Накази

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Печерська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

Шпиківської селищної ради

Вінницької області

Н А К А З

10 .06.2021 № 5-у

Про зарахування учнів до 1 класу

Відповідно до Порядку зарахування, відрахування та переведення учнів до державних та комунальних закладів освіти для здобуття повної загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 16 квітня 2018 року № 36, листа МОНУ від 05.04.2019 р. № 1/9-227 згідно поданих заяв батьків

НАКАЗУЮ:

1. Зарахувати до 1 класу слідуючих учнів:

1. Голубецьку Соломію Анатоліївну

2. Гулеватого Романа Сергійовича

3. Манятовського Владислава Ярославовича

4. Русанову Анастасію Леонтіївну

5. Тітаренко Крістіну Віталіївну

2. Тарсевичу В.В., учителю інформатики, оприлюднити зміст наказу на шкільному сайті до 20.06.2021р.

3. Контроль за виконанням даного наказу залишаю за собою.

Директор школи _______________ Котовська Л.І.

УКРАЇНА

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Печерська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

Шпиківської селищної ради

Вінницької області

Н А К А З

23.06.2021 р. № 6-у

Про випуск учнів 11 класу зі школи

На виконання Закону України «Про освіту» ,відповідно до Закону України "Про загальну середню освіту", пунктів 4, 5 розділу I, пунктів 1, Закону «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України, спрямованих на забезпечення додаткових соціальних та економічних гарантій у зв’язку з поширенням коронавірусної хвороби (COVID-19) (щодо окремих питань завершення 2020/2021 навчального року)»,відповідно наказів по школі від 30.04.2021р. № 37 "Про звільнення учнів 11 класу від складання ДПА у формі ЗНО за курс повної загальної середньої освіти", від 12.05.2021 р. 13-а/г "Про внесення змін у структуру 2020/2021 навчального року у Печерській ЗШ І-ІІІ ступенів", рішення педагогічної ради (протокол № 10 від 30.04.2021р.) учнів 11 класу було звільнено від складання державної підсумкової атестації у формі ЗНО. За школярами було збережено право складати ДПА із облікуванням результатів у додатку до свідоцтва про здобуття повної загальної середньої освіти. Жоден учень 11 класу не скористався цим правом. Усі школярі складали ЗНО, результати якого фіксуватимуться лише у сертифікаті учасника ЗНО, що дає їм право вступу до вищого навчального закладу. На основі семестрового та річного оцінювання, згідно рішення педагогічної ради ( протокол №13 від 23.06. 2021р.),

НАКАЗУЮ:

1.Завершити навчальний рік у 11 класі та випустити із старшої школи таких учнів, вручивши їм свідоцтво про здобуття повної загальної середньої освіти звичайного зразка:

1.Брачковську Каріну Сергіївну

2.Гука Олександра Віталійовича

3.Дацюка Максима Євгенійовича

4.Мельника Дмитра Олександровича

5. Петринчук Владиславу Ігорівну

6. Стегнея Руслана Максимовича

7.Ситник Ангеліну Володимирівну

2.Нагородити Золотою медаллю «За високі досягнення у навчанні» та вручити свідоцтво з відзнакою про здобуття повної загальної середньої освіти учениці 11 класу Білозор Дарії Василівні.

3. Документи про повну загальну середню освіту вручити випускникам 24.06.2021року.

4.Контроль за виконанням наказу залишаю за собою.

Директор школи __________Котовська Л.І.

З наказом ознайомлені усі педагогічні працівники на нараді при директорові у червні місяці

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Печерська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

Шпиківської селищної ради

Вінницької області

Н А К А З

26.05.2020 р. №44

Про підсумки проведення 3-х денних навчально-польових

зборів з юнаками та дівчатами 11 класу по предмету

"Захист України"

Відповідно до листа МОН від 23 березня 2020 року №1/9-173 «Щодо організації освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти під час карантину", наказу відділу освіти Шпиківської селищної ради від 13.04.2021р. №44 "Про проведення 3-х денних навчально-польових зборів з юнаками та дівчатами 11 класу по предмету «Захист України», наказу по школі №32 від 14.04.2021р. «Про проведення 3-х денних навчально-польових зборів з юнаками та дівчатами 11 класу по предмету «Захист України»з метою виконання навчальної програми з предмета «Захист України», підвищення рівня підготовки учнів-юнаків до служби в Збройних Силах України, практичного закріплення знань, умінь і практичних навиків, набутих учнями на заняттях з цього предмета, формування у молодого покоління патріотичної свідомості, готовності до виконання громадських і конституційних обов’язків, враховуючи посилення карантинних вимог в умовах поширення коронавірусу COVID-19, учителями ЗУ Герасимчуком О.І., Кошолап В.Л. організовано проведення 3-денних навчально-польових зборів з юнаками та дівчатами 11 класу 21-23 травня 2021 р. Заняття проводилися в очній формі на території закладу та села Печера . Підсумком проведення зборів було виконання тестових завдань. Перед початком занять проведено інформування учнів 11 класу через програму «Міт», доведено мету і завдання польових практичних занять, проведено інструктаж із БЖД.

Подано на затвердження директору школи план проведення навчально-польових збори юнаків та дівчат 11 класу.

Музика Т.М., заступник директора з навчально-виховної роботи, проконтролювала, щоб викладачі ЗУ і МСП зробили відповідні записи в класних журналах, внесла корективи у розклад навчання 11 класу з метою виконання навчальних програм.

НАКАЗУЮ:

1.Проведення 3-х денних навчально-польових зборів з юнаками та дівчатами 11 класу по предмету «Захист України» вважати таким, що відповідало методичним рекомендаціям.

2.Зарахувати проходження 3-х денних навчально-польових зборів з юнаками та дівчатами 11 класу по предмету «Захист України» із оцінками:

№ п/п	П.І.Б. учня	Оцінка за практику	Оцінка річна
1	Білозор Дарія Василівна	11	11
2	Брачковська Каріна Сергіївна	10	10
3	Гук Олександр Віталійович	10	10
4	Дацюк Максим Євгенійович	10	10
5	Мельник Дмитро Олександрович	10	10
6	Петренчук Владислава Ігорівна	10	10
7	Стегней Руслан Максимович	12	12
8	Ситник Ангеліна Володимирівна	11	11
% успішності - 87,5

1. Музиці Т.М., заступник директора з навчально-виховної роботи, проконтролювати правильність оформлення записів у класному журналі.

Директор школи _________________ Котовська Л.І.

З наказом ознайомлені:

Музика Т.М._____________________________

Кошолап В.Л.____________________________

Герасимчук О.І.__________________________

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Печерська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

Шпиківської селищної ради

Вінницької області

Н А К А З

28.05.2021 № 45

Про підсумки вивчення стану викладання

трудового навчання(технологій) у 1-11 класах

Згідно з графіком перевірки стану викладання навчальних предметів та річним планом роботи закладу на 2020/2021 навчальний рік протягом травня 2021року адміністрацією закладу проведена перевірка стану викладання та рівня навчальних досягнень учнів з трудового навчання( технологій) у 1-11 класах.

Мета: проаналізувати і узагальнити матеріали вивчення стану викладання та рівня навчальних досягнень, предметних компетентностей учнів з предмету трудове навчання (1-11 класи).

У процесі вивчення було відвідано уроки з предмету трудове навчання (1-11 класи), проведено індивідуальні бесіди з учителями щодо питань вдосконалення навчально-виховної та самоосвітньої роботи, вивчено рівень навчальних досягнень учнів, проаналізовано стан матеріально-технічного і навчально-методичного забезпечення викладання предмету, рівень використання наявної бази, перевірено шкільну документацію.

Викладання предмету трудове навчання (1-11 класи), здійснюється відповідно:

· для 1-3 класів – за Державним стандартом початкової освіти (2018), типових освітніх програм (наказ МОН України від 21.03.2018 №268).

· Для 4 класу – за Державним стандартом початкової загальної освіти (2011р.), типових освітніх програм (наказ МОН України від 20.04.2018).

– для 5-9-го класів – за «Навчальна програма з трудового навчання для закладів загальної середньої освіти 5-9 класи», (оновлена), затверджена наказом МОН України від 07.06.2017 №804;

- для 10-11 класів відповідно до наказів Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 № 406, від 28.11.2019 №1493 зі змінами, внесеними наказом МОН від 31.03.2020 № 464.

Трудове навчання в початкових класах - це складова частина загальної системи політехнічного навчання і всієї навчально-виховної роботи, яка сприяє загальній трудовій підготовці учнів і органічному зв'язку їх розумової та фізичної праці.

Зміст технологічної освітньої галузі (дизайн і технології)у 1-3 класах за Tиповою освітньою програма під керівництвом Р. Б. Шияна реалізовується через інтегрований курс" Я досліджує світ". Викладання трудового навчання в 4 класах здійснюється відповідно до типової освітньої програми (наказ МОН України від 20.04.2018 № 407).

Основні завдання перевірки:

- - вивчення стану виконання програми з предмету «Я досліджую світ"» у технологічній галузі у 1-3 класах та трудового навчання у 4 класі відповідно до Державних стандартів початкової загальної освіти;

- - вивчення стану викладання та рівня навчальних досягнень учнів з технологічної освіти;

- вивчення роботи вчителів на уроках з формування в межах вікових можливостей предметно-перетворювальної діяльності з дотримання безпечних прийомів ручної праці, з розвитку творчих здібностей;

- - перевірка ефективності використання навчально-матеріальної бази з трудового навчання.

Матеріальна база кабінетів початкових класів дає змогу на сучасному належному методичному рівні проводити уроки трудового навчання. Кабінети забезпечені таблицями, плакатами, картинами, демонстраційними технологічними картками; роздатковим матеріалом, альбомами з друкованою основою, дидактичним матеріалом, комп’ютерними засобами (класи НУШ). В кабінетах діють виставки творчих робіт молодших школярів.Аналіз результатів вивчення стану викладання свідчить про те, що вчителі обізнані з основними нормативними документами, програмними вимогами, методичними рекомендаціями щодо викладання предмета та критеріями оцінювання навчальних досягнень учнів з технологічної освіти та трудового навчання в початкових класах. Відвідані уроки показали, що вчителі знають методику проведення уроків з технологічної освіти та трудового навчання, всі вони основну увагу акцентують на використання сучасних педагогічних технологій в удосконаленні знань графічної грамоти учнів, навичок виконання операцій із ручних технік обробки матеріалів та побутової практичної діяльності молодших школярів. Усі вчителі забезпечують засвоєння учнями знань про об’єкти праці, спосіб трудової діяльності, види професійної діяльності людини, вчать застосовувати отримані знання в проектно-технологічній та інших видах трудової діяльності, розвивають в учнів самостійність під час виконання завдань.

Учителі використовують групові та індивідуальні форми роботи, організовують виставки виконаних робіт, вчать здійснювати аналіз та самоаналіз практичних робіт, розвивають здатність реально оцінювати свої можливості для вибору посильних практичних завдань.

Особливу увагу вчителі приділяють вивченню учнями правил безпечної поведінки під час виконання практичних робіт.

Учителі Фурман Ірина Михайлівна, Романова Світлана Петрівна, Павлишина Людмила Миколаївна, Шевчук Свілана Григорівна використовують інформаційно-комп’ютерні технології на уроках"Ядосліджу світ" та трудового навчання. Педагоги під час підведення учнів до теми уроку проводять дидактичні ігри, використовують різні пізнавальні завдання (загадки, ребуси, вправи - розсипанки тощо), що активізують розумову діяльність дітей, розвивають їхню уяву, фантазію та сприяють підвищенню у них інтересу до трудового навчання, використовують групові, частіше – індивідуальні форми роботи. Вчителі доцільно здійснюють міжпредметні зв’язки з математикою, образотворчим мистецтвом, природознавством, предметом «Я досліджую світ». З урахуванням вікових особливостей розвитку учнів, змісту навчального матеріалу на уроках вчителі ознайомлюють учнів зі світом професій, вміло спрямовують практичну діяльність учнів на формування конструктивно-художніх і конструктивно-технічних умінь.Класні кімнати НУШ обладнані ноутбуками та телевізорами(комп’ютери підключено до мережі «Інтернет»), що дає змогу показати дітям відео, майстер – класи, зразки виробів, застосування їх аналогів у житті та виробництві. Класи містять робочі матеріали, необхідні для вивчення тем уроків, різноманітні дидактичні матеріали.

Для активізації пізнавальної діяльності школярів процесу вчителі застосовують інноваційні методи навчання (метод проектів; інформаційно-комунікаційні технології: презентації, навчальні відеофільми; інтерактивні технології «Мікрофон», «Навчаючи - вчуся», «Коло ідей Урок показує зв’язок у системі вчитель-учень, тому постійно використовуються розповіді, опитування, бесіди, активні методи навчання, щоб школярі привчалися до культури спілкування, культури поведінки, культури праці. Обов’язково акцентують увагу та слідкують за дотриманням правил техніки безпеки і санітарно-гігієнічних вимог. На уроках в початковій школі 75% робочого часу займає практична робота, особливу увагу звертають на використання спеціальної термінології та дотримання послідовності технологічних операцій. Дотримуються вимог щодо оформлення проектної документації учнів.Вчителям варто активізувати роботу зі здібними учнями, вести цілеспрямовану підготовку таких учнів до участі у предметних конкурсах, олімпіадах.

З метою активізації пізнавальної та трудової діяльності постійно оновлюються виставкові експозиції виробами та творчими проектами школярів.Водночас із позитивними сторонами організації навчально-виховного процесу з викладання предмету мають місце недоліки: частковий брак витратних матеріалів для уроків, недостатні навики роботи учнів із ножицями, голками тощо.

Навчальна програма із трудового навчання у 5-9 класах побудована за модульною системою. У школі для вивчення даного предмету класи не поділяються на групи хлопців і дівчат, тому зміст трудового навчання складається лише із варіативних модулів. При цьому учні освоюють і базовий модуль, який вивчається інтегровано з вивченням варіативних модулів. На початку кожного навчального року обираються варіативні модулі із трудового навчання.

Робота на уроках трудового навчання передбачала робот унад обраними модулями та проектами:

5 клас – «Технологія виготовлення виробів оздоблених аплікацією з природного матеріалу»;

– «Технологія виготовлення дерев’яної іграшки»;

6 клас – «Технологія виробів оздоблених об’ємною аплікацією»;

7 клас – «Технологія обробки деревини»;

– «Технологія електротехнічних робіт»;

– «Основи технології писанкарства»;

8 клас – «Технологія електротехнічних робіт»;

– «Технологія обробки деревини»;

– «Технологія вирощування рослин та догляд за ними»;

9 клас – «Технологія слюсарної обробки»;

– «Технологія електротехнічних робіт».

5 клас

- проект «Листівка»

- проект «Горлиця

- проект «Кухонна лопатка»

- проект «Панно»

- проект «Підставка під горнятко»

6 клас

- проект «Підставка під горнятко»

- проект «Декоративний свічник»

- проект «Рамка для світлини»

- проект «Писанкарство»

- проект «Головоломки з дроту»

7 клас

- проект «Штучні квіти»

- проект «Рамки для світлин»

8 клас

- проект «Скринька

- проект «Світильник»

9 клас

- проект «Обладнання та пристосування для навчальних кабінетів»

10 клас

Навчальний модуль «Техніки декоративно-ужиткового мистецтва»

- проект «Проект підставка під горнятко»

Навчальний модуль «Дизайн предметів інтер’єру»

- проект «Настінна поличка»

Навчальний модуль «Ландшафтний дизайн»

- проект «Створення клумби»

11 клас

Навчальний модуль «Основи підприємницької діяльності»

- проект «Панно»

Навчальний модуль «Основи автомати тики і робототехніки»

- проект «Розумний дім»

Навчальний модуль «Креслення»

- проект «Креслення деталей»

Викладання трудового навчання 5-1 класах здійснює Шаталюк Григорій Іванович, вчитель трудового навчання, освіта повна вища за фахом "учитель трудового навчання та креслення", кваліфікаційна категорія «спеціаліст вищої категорії», який має нагрудний знак "Відмінник освіти України", педагогічний стаж 35 років. З метою вивчення результативності роботи вчителя та об’єктивності оцінювання навчальних досягнень учнів були відвідані уроки, зроблено аналіз навчальних досягнень учнів, перевірено календарні та поурочні плани, класні журнали, наявність в кабінетах відповідного обладнання та матеріалів.Наслідки вивчення документації, відвідування уроків свідчать про те, що вчитель має відповідну фахову науково-теоретичну підготовку, володіє методикою викладання предмета на високому рівні, забезпечує засвоєння учнями основних теоретичних та практичних знань, передбачених програмою.

Вчитель трудового навчання Шаталюк Г.І. працює над формуванням технологічно освіченої особистості, підготовленої до самостійного життя й активної перетворювальної діяльності в умовах сучасного високотехнологічного, інформаційного суспільства для реалізації творчого потенціалу учнів. Велику увагу приділяє формуванню цілісного уявлення про матеріальне виробництво, роль техніки, проектування і технологій у розвитку суспільства; вихованню ціннісного ставлення до трудових традицій; формуванню технологічних компетентностей учнів; ознайомлює учнів з традиційними, сучасними і перспективними технологіями обробки матеріалів, декоративно-ужитковим мистецтвом; формуванню здатності розвивати надбання рідної культури з використанням засобів декоративно-ужиткового мистецтва; створює умови для самореалізації та професійного самовизначення кожного учня. Навчальний процес організовується згідно з календарними і поурочними планами вчителя. До уроків Шаталюк Г.І. готується ретельно. Використовує наочність, зокрема таблиці, додатковий ілюстративний матеріал, макети та зразки виробів, користується ресурсами Інтернету. Занять проводить на базі майстерень по обробці металу та деревини, використовує для практичних занять навчальні ділянки, інтегрує роботу на уроці із заняттями гуртка "Конструювання та моделювання техніки".

Тематичне оцінювання здійснюється на підставі створених учнями творчих проектів, захисту їх та з урахуванням поточного оцінювання.

Записи у класних журналах на сторінках трудового навчання здійснюються вчителем своєчасно, чітко, охайно, відповідно до Інструкції з ведення класного журналу учнів 5-11(12) класів загальноосвітніх навчальних закладів, затвердженої наказом МОН України від 03.06.2008 №496, та Методичних рекомендацій щодо вивчення трудового навчання в загальноосвітніх навчальних закладах у 2020/2021 н. р..

Забезпечена організація роботи всіх учнів на уроці, вчитель не залучає їх до роботи у парах та у групах. Звертає увагу на художньо-естетичне оформлення робіт. Приділяє увагу як теоретичним знанням, так і виробленню практичних умінь і навичок учнів. На своїх уроках Григорій Іванович використовує міжпредметні зв’язки, пов’язуючи навчальний матеріал з історією, образотворчим мистецтвом, художньою культурою, інформатикою.

Практична частина усіх програм виконується у повному обсязі. На час перевірки відставання у вивченні програмного матеріалу з предмету не було.

Результати навчальних досягнень за ІІ семестр із трудового навчання такі:

Клас	Учнів по списку	Рівень навчальних досягнень учнів								Вчитель
		Високий		Достатній		Середній		Початковий
		К-ть	%	К-ть	%	К-ть	%	К-ть	%
5	11	8	72	3	28					Шаталюк Г.І.
6	8	8	100
7	10	9	90	1	10
8	12	12	100
9	9	9	100
10	6	6	100
11	8	8	100

Проаналізувавши навчальні досягнення учнів 5-11 класів за ІІ семестр 2020-2021 навчального року, можна зробити висновок, що більшість учнів мають навчальні досягнення з предмету достатньо – високого рівня.

Практичні роботи, тематичні оцінювання проводяться вчасно, оцінені згідно вимог критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів. При проведенні практичних робіт вчитель та учні дотримуються правил техніки безпеки, вчасно записуються інструктажі з техніки безпеки. Всі практичні роботи обліковано вчасно, зроблено записи про проведення відповідного інструктажу з безпеки життєдіяльності у журналі.

Трудове навчання (технології) є обов'язково-вибірковим предметом у 10 та 11 класах і складає по 1,5 годин у кожному із класів без поділу на групи. Навчання здійснюється за модулями. Технологічну освіту забезпечено через здобуття учнями 10-11 класів однієї із 6 спеціальностей на базі Тульчинського МНВК.

Позитивним в організації освітнього процесу у закладі є те, що вчителем проводиться певна позакласна робота з трудового навчання з метою розвитку в учнів інтересу до предмету:виставка поробок з відходів та з природного матеріалу, сплановано та готується Тиждень трудового навчання. Бере активну участь у роботі районного методичного об’єднання учителів трудового навчання. Є членом комісії ІІ етапу Всеукраїнської предметної олімпіади з трудового навчання. Передає свій педагогічний досвід молодим учителям, виступає з доповідями , проводить відкриті уроки, майстер-класи, бере участь у презентації творчих портретів. Значну увагу приділяє роботі з обдарованими учнями, веде гурток "Конструювання та моделювання малогабаритної техніки", вихованці якого беруть участь у районних та обласних оглядах-конкурсах, виставках, Тижнях науки і техніки, винахідництва та раціоналізаторства. Члени гуртка неодноразово ставали переможцями та призерами районних та обласних оглядів-конкурсів, учнівських олімпіад із трудового навчання.

Разом з тим при відвідуванні уроків трудового навчання у основній школі виявлено, що учні не завжди дотримуються вимог до одягу під час виконання практичних робіт (серветки, клейонки на парти). Їм рідко пропонуються диференційовані домашні завдання. Переважають уроки комбінованого типу з традиційними структурними елементами. Потребує оновлення матеріально-технічна база майстерень.

Виходячи з вище сказаного

НАКАЗУЮ:

1. Стан викладання трудового навчання (технологій) та забезпечення технологічної освіти у закладі вважати належним

2. Вчителям "Я досліджую світ" Фурман І.М., Романовій С.П., Павлишиній Л.М., трудового навчання (технологій) Шевчук С.Г., Шаталюку Г.І.:

2.1. Продовжувати спрямовувати процес навчання на виховання активної життєвої позиції, адаптивності, готовності до безперервної професійної освіти школярів.

2.2.Раціонально використовувати фронтальні, групові та індивідуальні форми роботи.

2.3.Приділяти увагу самостійній та творчій роботі учнів.

2.4.Збільшувати роздатковий матеріал,поповнювати кабінети,майстерні навчальним обладнанням.

2.5.Систематизувати документацію з викладання предмету, поповнити додатковими посібниками з питань викладання трудового навчання.

2.6. Надавати урокам практичного спрямування, активно впроваджувати сучасні інформаційно- комунікативні технології.

2.7. Активізувати позакласну роботу.

2.8. Розкривати творчий потенціал обдарованих учнів.

2.9.Працювати над збагаченням матеріально – технічної бази кабінетів трудового навчання та обслуговуючої праці.

2.10.Формувати ключові компетентності та повагу до праці та людину праці на уроках "Я досліджую світ", трудового навчання

2.11. Продовжити роботу щодо виконання чинних вимог Державних стандартів початкової освіти, базової та загальної середньої освіти, навчальних програм та інструктивно-методичних рекомендацій Міністерства освіти і науки України щодо вивчення предмета

2.12. Приділяти належну увагу вихованню культури праці у дітей, дотриманню санітарно-гігієнічних умов та правил техніки безпеки при роботі з різними інструментами та матеріалами.

3. Голові методичної асоціації учителів початкових класів Романовій Світлані Петрівні:

3.1. На засіданні МА вчителів початкових класів обговорити питання «Особливості викладання предметів галузі «Технології» за новим Державним стандартом початкової школи НУШ».

Червень 2021р.

3.2. Запланувати проведення семінару-практикуму з упровадження курсу освітньої галузі “Технології”на 2021-2022 н.р.

4. Контроль за виконанням даного наказу покласти на заступника директора по навчально – виховній роботі Музику Тетяну Михайлівну.

Директор школи ____________ Котовська Л.І.

З наказом ознайомлені :

Музика Т.М.

Романова С.П. Фурман І.М.

Павлишина Л.М. Шевчук С.Г.

Шаталюк Г.І.

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Печерська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

Шпиківської селищної ради

Вінницької області

Н А К А З

27.05.2021 р. № 46

Про результати перевірки сформованості

читацьких компетенцій

Згідно з планом роботи школи, з 10 по 27 травня адміністрація школи здійснила перевірку сформованості навички читання молодших школярів. Метою перевірки був контроль за нормативною швидкістю та якістю читання, системністю роботи вчителів початкових класів щодо розвитку і вдосконалення навичок читання учнів 1-4 класів. До уваги бралися такі вимоги: виразність читання, спосіб читання, швидкість читання та розуміння прочитаного.

Відповідно до вимог системи контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи на кінець року учні повинні прочитати таку кількість слів за хвилину: 1 клас – 35- 50 слів, 2 клас – 50-60 слів, 3 клас- 75-80 слів, 4 клас – 90-95. Перевіркою встановлено, що більшість учнів початкової школи читають відповідно до норм навичок читання.Перевіркою охоплено учні початкових класів: 1 клас – 7 учнів, 2 клас -14 учнів, 3 клас – 12 учнів, 4 клас – 12 учнів. У ході перевірки школярі показали такі результати:

Облік перевірки сформованості навички читання вголос

Назва закладу Печерський заклад загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів

Вчитель Шевчук Світлана Григорівна

Клас 4 В класі учнів 12 Дата проведення 18.05.2021 р.

№

Прізвище, ім’я учня

Спосіб читання

Темп читання

(кількість слів)

Правильність читання

Розуміння прочитаного

Виразність читання

Бал за навичку читання вголос

Кількість помилок

мовленнєві

орфоепічні

наголос

Розуміє

Частково розуміє

Не розуміє

Паузи

Логічні наголоси

Інтонація

Драганов Євгеній

ціл. слов.

Дудник Ангеліна

ціл. слов.

Каменських-Назарук Волод.

ціл. слов.

Космина Іван

складами і ціл.слов.

Лисюк Матвій

ціл. слов.

Овчарук Тимофій

ціл. слов.

Онищенко Марія

ціл. слов.

Ситиник Станісл.

складами і ціл.слов.

Смагло Анастасія

ціл. слов.

Стаднік Альбіна

ціл. слов.

Гуменюк Діана

ціл. слов.

Сташок Юрій

ціл. слов.

		Кількість учнів	%
Спосіб читання	цілими словами	10	83,3
	складами і цілими словами	2	16,7
	плавно складами	-	-
	відривними складами	-	-
	буквами і складами	-	-
Усвідомленість прочитаного:	розуміє	8	66,6
	частково розуміє	3	25
	не розуміє	1	8,33
Дотримання виразності читання	читають виразно	7	58,3
Дотримання виразності читання	читають монотонно	5	41,6
Правильність читання	без помилок	-	-
	1-2 помилки	10	83,3
	3-5 помилок	2	16,7
	6 і більше помилок	-	-
Темп читання:	вище норми	-	-
	відповідно до норми	2	16,7
	нижче норми	8	66,6
	значно нижче норми	2	16,7

К-сть учнів	Перевірено	Рівні навчальних досягнень
К-сть учнів	Перевірено	Високий		Достатній		Середній		початковий
		К-сть учнів	%	К-сть учнів	%	К-сть учнів	%	К-сть учнів	%
12	12	1	8,4	6	50	5	41,6	-	-

Облік перевірки сформованості навички читання вголос

Назва закладу Печерський заклад загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів

Вчитель Романова Світлана Петрівна

Клас 2 В класі учнів 14 Дата проведення 20.05.2021 р.

№	Прізвище, ім’я учня	Спосіб читання	Темп читання (кількість слів)	Правильність читання				Розуміння прочитаного			Виразність читання			Бал за навичку читання вголос
№	Прізвище, ім’я учня	Спосіб читання	Темп читання (кількість слів)	Кількість помилок	мовленнєві	орфоепічні	наголос	Розуміє	Частково розуміє	Не розуміє	Паузи	Логічні наголоси	Інтонація	Бал за навичку читання вголос
1	Антонюк Ірина	ціл.сл.	86	2	1	1	+	+	-	-	+	+	+
2	Біжко Тімур	ціл.сл.	43	1	-	1	+	+	-	-	+	+	+
3	Бокієвська Софія	ціл.сл.	57	1	-	1	+	+	-	-	+	+	+
4	Брачковський Н.	скл.ціл.сл.	35	2	1	1	+	+	-	-	+	+	+
5	Зємцова Ліна	ціл.сл.	47	1	1	-	+	+	-	-	+	+	+
6	Ковальський В.	ціл.сл. скл.	35	1	-	1	+	-	+	-	+	-	-
7	Музика Артем	скл.ціл.сл.	37	1	-	1	+	+	-	-	+	-	-
8	Онищук Олекс-ра	ціл.сл.	57	1	-	1	+	+	-	-	+	+	+
9	Павлюк Марія	ціл.сл.	46	1	-	1	+	+	-	-	+	+	+
10	Павлюк Олексан.	ціл.сл.	67	1	1	-	+	+	-	-	+	+	+
11	Солодчук Влад.	ціл.сл.	70	2	1	1	+	+	-	-	+	+	+
12	Сташок Тетяна	ціл.сл. скл.	45	2	1	1	+	+	-	-	+	+	+
13	Фурман Сергій	ціл.сл.	48	1	1	-	+	+	-	-	+	+	+
14	Юхимчак Олекс.	скл.ціл.сл.	60	2	1	1	+	+	-	-	+	+	+

		Кількість учнів	%
Спосіб читання	цілими словами	9	64
	складами і цілими словами	5	36
	плавно складами	-	-
	відривними складами	-	-
	буквами і складами	-	-
Усвідомленість прочитаного:	розуміє	13	92
	частково розуміє	1	8
	не розуміє	-	-
Дотримання виразності читання	читають виразно	14	100
Дотримання виразності читання	читають монотонно	-	-
Правильність читання	без помилок	0
	1-2 помилки	14	100
	3-5 помилок	-	-
	6 і більше помилок	-	-
Темп читання:	вище норми	3	21
	відповідно до норми	9	64
	нижче норми	2	15
	значно нижче норми

К-сть учнів	Перевірено	Рівні навчальних досягнень
К-сть учнів	Перевірено	Високий		Достатній		Середній		початковий
		К-сть учнів	%	К-сть учнів	%	К-сть учнів	%	К-сть учнів	%
14	14	7	50	5	35	2	15	0

Облік перевірки сформованості навички читання вголос

Назва закладу Печерський заклад загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів

Вчитель Павлишина Людмила Миколаївна

Клас 3 В класі учнів 12 Дата проведення _________________

№

Прізвище, ім’я учня

Спосіб читання

Темп читання

(кількість слів)

Правильність читання

Розуміння прочитаного

Виразність читання

Бал за навичку читання вголос

Кількість помилок

мовленнєві

орфоепічні

наголос

Розуміє

Частково розуміє

Не розуміє

Паузи

Логічні наголоси

Інтонація

Василишена К.

ціл.сл.

Войтюк Сніжана

ціл.сл.

Драганова Людм.

скл.ціл.сл.

Драчинський р.

ціл.сл.

105

Коломійчук В.

ціл.сл.

Кот Олексій

ціл.сл.

Марчук Назар

ціл.сл.

Музика Анна

ціл.сл.

Рудий Владислав

ціл.сл.

Тхоржевська К.

ціл.сл.

Хавара Дмитро

скл.ціл.сл.

Зінько Антон

ціл.сл.

		Кількість учнів	%
Спосіб читання	цілими словами	10	83
	складами і цілими словами	2	17
	плавно складами
	відривними складами
	буквами і складами
Усвідомленість прочитаного:	розуміє	8	67
	частково розуміє	4	33
	не розуміє
Дотримання виразності читання	читають виразно	10	83
Дотримання виразності читання	читають монотонно	2	17
Правильність читання	без помилок	6	50
	1-2 помилки	3	25
	3-5 помилок	3	25
	6 і більше помилок
Темп читання:	вище норми	2	17
	відповідно до норми	4	33
	нижче норми	6	50
	значно нижче норми

К-сть учнів	Перевірено	Рівні навчальних досягнень
К-сть учнів	Перевірено	Високий		Достатній		Середній		початковий
		К-сть учнів	%	К-сть учнів	%	К-сть учнів	%	К-сть учнів	%
12	12	6	50	3	25	3	25	-	-

Облік перевірки сформованості навички читання вголос

Назва закладу Печерський заклад загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів

Вчитель Фурман Ірина Михайлівна

Клас 1 В класі учнів 7 Дата проведення 01.06.2021 р.

№	Прізвище, ім’я учня	Спосіб читання	Темп читання (кількість слів)	Правильність читання				Розуміння прочитаного			Виразність читання			Бал за навичку читання вголос
				Кількість помилок	мовленнєві	орфоепічні	наголос	Розуміє	Частково розуміє	Не розуміє	Паузи	Логічні наголоси	Інтонація
1	Бенедик Ольга	букв. скл.	9	4	4				+
2	Гулевата Софія	скл. ціл. сл.	33	1		1		+					+
3	Заводян Артем	букв.скл.	5	2	2				+
4	Коломійчук Р.	букв. скл.	6	2	2					-			+
5	Мельник Натал.	ціл.сл.	57	2	2			+
6	Павлишина Ул.	відрив.скл.	20	3	3			+
7	Томашевська Г.	відрив.скл.	32	2	2					-
										Кількість учнів			%
Спосіб читання			цілими словами							1			13
			складами і цілими словами							1			14
			плавно складами							-
			відривними складами							2			29
			буквами і складами							3			43
Усвідомленість прочитаного:			розуміє							3			43
			частково розуміє							2			29
			не розуміє							2			29
Дотримання виразності читання			читають виразно							1			14
			читають монотонно							6			86
Правильність читання			без помилок							-
			1-2 помилки							5			71
			3-5 помилок							2			14
			6 і більше помилок
Темп читання:			вище норми							3			43
			відповідно до норми							1			14
			нижче норми
			значно нижче норми							3			43

К-сть учнів	Перевірено	Рівні навчальних досягнень
К-сть учнів	Перевірено	Високий		Достатній		Середній		початковий
		К-сть учнів	%	К-сть учнів	%	К-сть учнів	%	К-сть учнів	%

Слід звернути увагу, що більшість учнів виконують вимоги щодо читання, правильно інтонують прочитане, уміють читати діалоги, правильно роблять логічні наголоси в реченні, розуміють прочитане, аналізують текст. Темп читання більшості учнів відповідає вимогам програм. Найкращі результати показали учні 2 та 4 класів ( класоводи Павлишина Л.М., Фурман І.М.). Наклало негативний слід у формуванні читацьких навичок навчання на дистанційній формі. Не всі батьки приділяли належну увагу роботі із читання із власними дітьми.

Виходячи із результатів перевірки навички читання у 1-4 класах,

НАКАЗУЮ:

1.Рівень формування читацьких компетенцій у 1-4 класах вважати таким, що відповідає програмовим вимогам.

2.Учителям початкових класів:

2.1.Шевчук С.Г., Фурман І.М., Павлишиній Л.М., Романовій С.П. проаналізувати результати перевірки навички читання, звергнути увагу на якість читання учнів, виразність, дотримання інтонування. Активізувати роботу з учнями, які показали низькі результати(Ситник С., Космина І.(4 клас), Драганова Л. (3 клас), Юхимчак О. ( 2 клас), Заводян А., Коломійчук Р. ( 1 клас)

2.2.Розробити серію завдань на літо для учнів із низькою якістю читання.

2.3.Вивчити критерії оцінювання та єдині вимоги щодо щодо мовленнєвої діяльності та навички читання.

3.На засіданні МА учителів початкових класів:

3.1.Обговорити підсумки перевірки навичок читання учнів 1-4 класів.

Червень 2021р., Романова С.П.

3.2.Розробити систему заходів щодо розвитку читацьких інтересів школярів.

4.Заступнику директора школи з навчально-виховної роботи Музиці Т.М.:

4.1.Систематично контролювати навичку читання учнів початкової школи. Грудень, травень

4.2.Здійснювати систематичний контроль за роботою учителів початкової школи з питань формування читацьких компетенцій учнів у відповідності до програмових вимог та нового Державного стандарту початкової загальної школи.

5.Контроль за виконанням даного наказу залишаю за собою.

Директор школи_____________________/Котовська Л.І./

З наказом ознайомлено:

Музика Т.М.

Шевчук С.Г.

Павлишина Л.М.

Романова С.П. Фурман І.М.

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Печерська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

Шпиківської селищної ради

Вінницької області

Н А К А З

27.05.2021 р. № 47

Про результати діагностичних та контрольних робіт

з української мови та математики

за 2020-2021 навчальний рік

учнів 1-4 класів

З 05 по 27 травня 2021 року адміністрацією школи були проведені підсумкові діагностичні та контрольні роботи з української мови та математики в 1-4 класах за 2020-2021 н.р.

Тексти контрольних робіт, діагностичних робіт, диктантів і списування з української мови підібрані відповідно до навчальної програми та охоплюють вивчений матеріал 1-4 класів на кінець навчального року.

Порядок проведення й темп читання текстів при проведенні робіт відповідали нормам початкової школи.

Перевіркою охоплено43 учні 1-4 класів.

Результати контрольних робіт з української мови такі:

Клас	К-сть учнів	Писало	Рівень навчальних досягнень				% Якості
Клас	К-сть учнів	Писало	в	д	с	п	% Якості
1 кл.	7	7					вербально
2 кл.	14	13					вербально
3 кл.	12	11					вербально
4 кл	12	12	5	6	1		76,6

При виконанні письмових робіт учні припустилися помилок:

1 класу: порушення вимог щодо нахилу літер, відхилення в культурі оформлення робіт(неохайність), помилки у словах;

2 класу :заміна одних букв іншими, пропуски літер, складів,виправлення, порушення каліграфічних норм, написання слів з ненаголошеними «е» та «и»; 3 класу: подвоєння приголосних, заміна букв, пропуск букв, допущення неохайних виправлень, кома у простому реченні, перенесення слів;

4 класу: написання слів з ненаголошеними «е» та «и», заміна однієї літери іншою.

Результати контрольних робіт з математики:

Клас	К-сть учнів	Писало	Рівень навчальних досягнень				% Якості
Клас	К-сть учнів	Писало	В	Д	С	П	% Якості
1 клас	7	7					вербально
2 клас	14	10					вербально
3 клас	12	11					вербально
4 клас	12	12	2	9	1	0	68

Учні 1 класу помилилися при роботі з числовими виразами, при перетворені величин, при розв’язанні задач, 2 класу помилилися при обчисленні виразів на дії різного ступеня, під час розв’язання задач (під час оформлення записів, написання пояснень до задачі, при геометричних побудовах), учні 3 класу – при обчисленні виразів на додавання і віднімання чисел з переходом через розряд, знаходження частини числа, в обчисленнях виразів на множення і ділення, при оформленні математичних записів; 4 клас при множенні багатоцифрових чисел, при знаходженні геометричних величин та розв’язуванні задач із геометричним матеріалом.

На підставі зазначеного,

Н А К А З У Ю:

1.Учителям початкових класів: Романовій С.П., Фурман І.М., Павлишиній Л.М.,Шевчук С.Г.:

1.1. Посилити роботу над формуванням навичок письмового множення та ділення багатоцифрових чисел, в діях над величинами розв’язування задач на знаходження суми двох добутків, проводити тренінги щодо кращого опанування таблички множення та ділення. Постійно

1.2. Більше працювати над культурою письма, уважно ставитися до оформлення письмових робіт, дотримуватися прийнятних правил учнівських записів, єдиного орфографічного режиму.

1.3. Систематично проводити індивідуальну роботу з учнями, які показали середній та початковий рівень навчальних досягнень. Постійно

1.4. Дотримуватися вимог Державного стандарту початкової школи, критеріїв оцінювання навчальних досягнень. Постійно

1.5. Уважно перевіряти роботи учнів, записи робити згідно вимог, Критеріїв оцінювання навчальних досягнень школярів.

2.Голові МА учителів початкових класів Романовій С.П.:

2.1. Обговорити аналіз контрольних робіт з математики та української мови на засіданні МА учителів початкових класів у червні 2021 р.

2.2. Посилити роботу щодо усунення пробілів у засвоєнні знань під час дистанційного навчання, використання інноваційних технологій у освітньому процесі початкової школи з метою якісного формування вмінь та навичок, передбачених програмовими вимогами. З 01.09.2021р.

3.Контроль за виконанням цього наказу покласти на заступника директора з НР Музику Т.М.

Директор школи______________________/Котовська Л.І./

З наказом ознайомлені: _____________/Музика Т.М./ ____________/Шевчук С.Г./ ____________/Павлишина Л.М./ ____________/Фурман І.М./

____________/Романова С.П./

УКРАЇНА

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Печерська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

Шпиківської селищної ради

Н А К А З

27.05.2021 р. № 48

Про особливості адаптації першокласників

в умовах впровадження Концепції

«Нова українська школа»

Згідно плану роботи школи на 2020-2021 навчальний рік у ІІ семестрі адміністрацією школи було здійснено класно-узагальнюючий контроль, метою якого було визначення рівня адаптації школярів 1 класу до навчання в умовах НУШ, нового Державного стандарту, уникнення перевантаження та вимог до навчального процесу в умовах нової української школи.

Протягом даного періоду були відвідані та проаналізовані уроки, проведені бесіди з вчителем та учнями. Було організовано проведення спеціальних занять для першокласників, які носили розвивальний та пізнавальний характер, проводились у формі гри та були спрямовані на визначення психологічної і соціальної готовності, розвиток психологічних функцій, пізнавальної активності.

У школі створено сприятливі умови для успішної адаптації шестирічок до навчання в першому класі.Освітлення класу, розташування класної дошки відповідають санітарним умовам. Клас поділено на навчальні зони:

1. Для навчально-пізнавальної діяльності, яка містить зручні одномісні парти кольору дерева, дошка.

2. Змінна тематична зона, у якій вчитель розміщує цікаву інформацію, яка вивчається протягом тижня, для заохочення першокласників.

3. Ігрова зона має невеличкий столик, за яким бажаючі можуть грати у різноманітні настільні ігри, складати пазли тощо. Тут же розкладено інвентар для рухливих ігор.

4. Для художньо-творчої діяльності. У цій зоні зберігається приладдя для творчих занять: від фломастерів та альбомів до полімерної глини та пластилін. А ще саме тут є невеличка виставка дитячих робіт, яка змінюється.

5. Зона для проведення дослідів- це куточок природи, де діти спостерігають за ростом рослин .

6. В класі розміщено килимок, що став центром зони для відпочинку та спілкування. Тут можна спілкуватися з дітьми та грати в ігри, які зроблять клас справжньою командою, і тут же вони просто трохи відпочинуть та подумають. Саме тут розміщено «Куточок настрою», на якому кожен учень, вказіє на смайлик,який передає, що відчуває кожен з учнів: захоплення, здивування, смуток, радість. Є в наявності куточки усамітнення з кріслами-грушами. В умовах карантину користування килимом заборонялося.

7. Бібліотечка, де можна швидко знайти цікаву чи співзвучну з темою уроку літературу, ніколи не буде зайвою. Більше того, учні приносять туди власні книжки, які точно мають прочитати усі.

8. Зона вчителя , яка оснащений ноутбуком, принтером та різною дидактичною літературою.

Всі учні пройшли обов’язковий медичний профілактичний огляд з визначенням готовності дитини до навчання в школі. Першокласники забезпечені безкоштовним гарячим харчуванням.

Створення сприятливих умов для безболісної адаптації дітей до систематичного шкільного навчання, зняття статичного напруження першокласників при одночасному виконанні навчальних програм з усіх предметів забезпечується і оптимально складеним розкладом уроків. Так протягом дня навчальні предмети природничо-математичного і гуманітарного циклів чергуються з уроками фізичної культури, я досліджую світ, музичного та образотворчого мистецтва. Тривалість уроків у 1-му класі – 35 хвилин. Згідно з вимогами ДсанПін 5.2008-01, на п’ятнадцятій хвилині кожного з уроків проводиться руханка, що включає динамічні, дихальні вправи, вправи для збереження зору, пальчикова гімнастика тощо. Всі першокласники забезпечені підручниками. А посібники, зошити з друкованою основою, які використовуються учнями, мають гриф МОНУ. Оцінюють роботу дітей вербально, домашніх завдань не дають.В кінці року видається свідоцтво досягнень. У ІІ семестрі вступив у дію новий Санітарний регламент для шкіл.

Відвідані уроки засвідчили, що вчитель Фурман І.М. будує уроки із врахуванням психологічних та індивідуальних особливостей розвитку дітей-шестирічок відповідно до програми НУШ( під редакцією Б.Шияна).

У навчанні учнів велику увагу вчитель приділяє грі як основному виду дитячої діяльності. Ігрова діяльність є цінним засобом виховання розумової активності учнів, активізує психічні процеси, викликає живу зацікавленість у процесах пізнання. Під час проведення дидактичних ігор діти з бажанням долають значні труднощі у навчанні, розвивають свої здібності та вміння. Так, на уроках навчання грамоти Ірина Михайлівна практикує інтерактивні вправи ігрового характеру, творчі завдання.

Уроки з курсу «Я досліджую світ» проводяться, активно поєднуючи навчально-пізнавальну і оздоровчо-рухову діяльність першокласників. Ігри та ігрові ситуації є невід’ємною частиною уроків з фізичної культури. Кожен день починається з ранкових зустрічей.

На уроках мови та математики значне місце відводиться дидактичним іграм, дозволяючи дітям час від часу рухатися, забезпечуючи зміну видів діяльності. Для розвитку у першокласників просторових уявлень використовуються різноманітні дидактичні матеріали.

Вчитель постійно стимулює учнів дотримуватись правильної постави під час виконання письмових робіт за партою.

Адаптація дітей відбувається не відразу. Поступово підвищується працездатність, спадає напруга та тривожність. Як показали спостереження, 60 % першокласників нашої школи мають середній рівень адаптації. У 55% учнів виявлено вади вимови окремих фонем, відхилення фонетичного і лексико-граматичного розвитку, нестійка увага.

Учителі творчо та креативно підійшли до облаштування освітнього простору у вигляді потягу, створили осередки, бібліотечку, активно використовують ігрові куточки для проведення ранкових зустрічей та відпочинку дітей, упроваджують технологію « Щоденних 5», практикують роботу в парах, групах, вчать дітей проводити перші дослідження та спостереження. На стендах розміщені роботи учнів, які потім будуть укладені у портфоліо. Залюбки по завершенню занять першокласники ведуть записи у щоденнику вражень. Педагоги велику увагу звертають на згуртування учнів, формування спільноти. Граючись, діти отримували знання та вчилися спілкуватися одне з одним, аргументувати свою думку, виконувати спільні проекти та досліджувати різні природні явища з різних кутів зору. Саме за такою програмою діти розвиваються ще більш різносторонньо і ґрунтовно . Першокласники упродовж року проходили успішно 5 умов адаптації в перший місяць навчання, коли діти знайомилися зі школою та класом, мали легкий портфель, без важкого приладдя і книжок, вивчали безпечну дорогу від дому до школи, опановували і приймали правила класу, напрацьовували алгоритми повсякденного життя в школі. Усі школярі встигають, системно опановують програмові вимоги, читають, рахують, мають необхідні компетенції з різних навчальних дисциплін. Важливим елементом, спрямованим на розвиток співпраці, емоційного інтелекту і вміння працювати в команді були щоденні ранкові зустрічі. Хоча не завжди діти були веселими, радісними. Тому були підібрані цікаві групові завдання, щоб активізувати всіх дітей. Під час навчальної діяльності у 1 класі активно використовувалися ігрові набори «Лего». Учні виконуючи веселі завдання, тренували пам’ять, розвивали моторику і мислили творчо.

Цікавими були заняття дослідницького характеру, проведені на шкільному подвір’ї. кожен учень хотів бути лідером.

Всі учні класу виконують програмові вимоги. Найкраще виконують вимоги до читання Мельник Н., Гулевата С.Важко було з Заводяном А, який часто ігнорував прохання учителя, відмовлявся робити завдання на уроці, дратувався. Важко вдається виконувати вимоги до читання Бенедик О., Заводяну А., Коломійчуку Р., оскільки вони прийшли до школи, не знаючи букв.

Навички письма опанували, але виникають труднощі у написанні диктантів.На жаль, введення карантину у ІІ семестрі змусило організувати дистанційне навчання з школярами, що не повністю замінило класно-урочну систему, де діти мали можливість навчтися із використанням різноманітних групових методів роботи та успішно соціалізуватися.

Виходячи із зазначено вище,

НАКАЗУЮ:

1.Фурман І.М., класоводу 1 класу:

1.1 Під час проведення занять здійснювати індивідуальний підхід до учнів, у яких виникають труднощі в період адаптаційного процесу.

1. 2 Удосконалювати форми та методи роботи з учнями шестирічного віку під час адаптаційного періоду та впродовж року.

1. 3. Проводити індивідуальні бесіди з батьками першокласників, в яких процес адаптації до шкільних умов проходить складніше.

1. 4. Проводити роботу зі згуртування учнів, виховання взаєморозуміння, взаємоповаги, вміння жити в колективі.

1.5.Налагодити тісну співпрацю із ДНЗ «Сонечко» с.Печери щодо підготовки першокласників до школи.

Упродовж року.

1.6.Познайомити батьків і вчителів із потребами й особливостями сьогоднішніх першокласників-шестирічок. Постійно.

1.7. Під час проведення занять здійснювати індивідуальний підхід до учнів, у яких виникають труднощі в період адаптаційного процесу.

1.8.Удосконалювати форми та методи роботи з учнями шестирічного віку під час адаптаційного періоду та впродовж року.

1.9.Проводити індивідуальні бесіди з батьками першокласників, в яких процес адаптації до шкільних умов проходить складніше.

3.На засіданні МА учителів початкових класів розглянути питання «Особливості адаптації першокласників в умовах Державного стандарту початкової школи».

2.Учителям-предметникам Ковалю С.М., Тітаренко К.Л. налагодити тісну співпрацю із класоводом щодо успішної подальшої адаптації школярів до навчання в умовах НУШ.

3.Здійснити коригувальне навчання з метою усунення пробілів під час дистанційного навчання у період карантину. Вересень 2021р.

3.Контроль за виконанням даного наказу залишаю за собою.

Директор школи:_________________/Котовська Л.І./

З наказам ознайомлені:

Фурман І.М.

Тітаренко К.Л.

Коваль С.М.

УКРАЇНА

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Печерська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

Шпиківської селищної ради

Вінницької області

Н А К А З

28.05.2021 р. №49

Про результати проведення підсумкових

контрольних робіт з математики за

2020-2021 н.р. у 5-11 класах

З 10 по 27 травня, відповідно до Річного плану, адміністрацією школи були проведені контрольні роботи з математики у 5-11 класах на кінець 2020-2021 н.р. Тексти робіт підібрані спільно дирекцією школи та учителями-предметниками Змієвець О.М., Тарасевичем В.В., Марчук З.М. із врахуванням програмових вимог, ступеня опрацювання навчальних тем. Завдання контрольних робіт містять тести, приклади,задачі відповідно до вивченого теоретичного матеріалу. Об’єм і ступінь важкості завдань відповідає віковим особливостям учнів та методичним вимогам щодо викладання предмета. Роботи проводилися дистанційно у синхронному режимі із використанням можливостей Інтернету та інших засобів зв’язку.

Результати контрольних робіт з математики:

№

п/п

Клас

В класі

учнів

Роботу

писали

Рівень навчальних досягнень

% якості

високий

достатній

середній

початковий

9/9

12/12

9/9

5/6

8/6

1/0

0/1

1/1

0/2

1/2

3/1

4/2

5/5

3/3

4/3

4/8

8/5

3/3

2/1

3/1

57/47

51/44

61/58

63/71

60/71

Показник успішності з математики – 58%

Учні 5 класу допустили помилки при знаходженні середнього арифметичного, у розв’язанні прикладів на додавання та віднімання, множення і ділення десяткових дробів, при знаходженні числа за відсотком і відсотка від числа; обчислення градусної міри кутів; 6 кл. – при використанні формули скорочено множення, множенні та діленні, додаванні та відніманні раціональних чисел, при розв’язуванні рівнянь, розкритті дужок, побудові графіка функцій; 7 кл.- при перетворенні виразів, розкладанні многочленів на множники , використання формули скороченого множення, недосконале пояснення текстових задач( з алгебри), при побудові фігур, взнаходженні геометричних величин, розв’язанні задач за ознаками рівнобедреного трикутника( з геометрії), 8 клас – при складанні та розв’язанні раціональних рівнянь, при використанні властивостей коренів квадратних для спрощення виразів, додавання і віднімання дробів(алгебра); при знаходженні метричних співвідношень між елементами трикутника, побудові малюнків до задач, при геометричних обчисленнях, 9 кл. – при роботі з лінійними нерівностями, розв’язуванні квадратичних нерівностей, перетворення раціональних виразів (алгебри), помилки при розв’язанні задач на знаходження радіусу описаного кола, розв’язуванні задач на знаходження площ(геометрії), 10кл. - при визначенні точок max, min, завдання на побудову графіка функції, при обчисленні степеневих функцій(алгебри), при побудові перерізу просторових фігур, трактуванні аксіом стереометрії, не завжди вказувалися одиниці вимірювання (геометрія), 11кл. - при розв’язанні показникового рівняння, завдання на побудову графіка функції, при обчисленні степеневих функцій(алгебри), при побудові перерізу просторових фігур, трактуванні аксіом стереометрії, при знаходженні площі сфери, визначенні ребра куба(геометрія). Найнижчу успішність показали учні 6 та 8 класів.

На підставі вищезазначеного,

НАКАЗУЮ:

І.Заступнику директора з навчальної роботи Музиці Т.М.:

1.1. Проаналізувати результати проведення контрольних робіт з математики у 5-11 класах на нараді при директорові школи у червні місяці.

1.2.Активізувати роботу серед учителів щодо дотримання учнями норм єдиного орфографічного режиму. Заборонити використовувати коректор.

Упродовж 2021-2022 н.р.

2.Учителям математики Змієвець О.М., Тарасевичу В.В., Марчук З.М.:

2.1.Посилити роботу з учнями щодо формування навичок математичних дій із числами, застосуванні формул під час розв’язування задач та прикладів, вдосконалення вмінь працювати із геометричними фігурами(побудова, математичне обчислення ),більше сконцентровувати увагу на темах, з яких учні допускають помилки, проводити індивідуальну та диференційовану роботу з учнями на уроках математики.

2.2.Проводити математичні тренінги, аналіз контрольних робіт з метою корекції «пробілів» у засвоєнні знань. Систематично

2.3.Більше приділяти уваги учням, які показали середній і початковий рівні навчальних досягнень на контрольній роботі з математики з метою покращення глибини знань, вироблення практичних вмінь та навичок роботи з математичними діями, законами, величинами,формулами.

2.4.Виховувати у школярів культуру письма, охайність, необхідність дотримання вимог щодо оформлення письмових робіт.

2.5.Уважно перевіряти учнівські роботи, дотримуватися вимог до оформлення робіт. Постійно

3.Голові МА учителів природничо-математичного циклу Марчук З.М. на засіданні МА розглянути питання «Особливості вивчення математики в 5-11 класах в умовах Державного стандарту базової і старшої школи».

Червень 2021р.

4.Контроль за виконанням даного наказу залишаю за собою.

Директор школи ________________ /Котовська Л.І./

З наказом ознайомлені : Музика Т.М. Тарасевич В.В.

Змієвець О.М. Марчук З.М.

УКРАЇНА

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Печерська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

Шпиківської селищної ради

Вінницької області

Н А К А З

09.06.2021 р. №50

Про переведення на наступний рік

навчання учнів 1-9 класів

Згідно рішення педагогічної ради та Ради школи

( протокол №12 від 07.06.2021р.) та на основі річних оцінок у 4-9 кл., формувального (вербального оцінювання) у 1-3 класах ,

НАКАЗУЮ:

1.Завершити навчальний рік у 1- 8 класах та на основі річних оцінок у 4-8 кл., вербального оцінювання у 1-3 класах , перевести на наступний рік навчання таких учнів:

1.1. з 1 класу до 2 класу:

1.Бенедик Ольгу Сергіївну

2.Гулевату Софію Олександрівну

3.Заводяна Артема Сергійовича

4.Коломійчука Рустама Сергійовича

5.Мельник Наталію Олексан6дрівну

6.Павлишену Уляну Андріївну

7.Томашевську Галину Андріївну

1.2. з 2 класу до 3 класу:

1.Антонюк Ірину Олегівну

2.Біжка Тімура Дмитровича

3.Бокієвську Софію Володимирівну

4.Брачковського Назарія Вадимовича

5. Зємцову Ліну Сергіївну

6.Ковальського Владислава Анатолійовича

7.Музику Артема Владиславовича

8.Онищук Олександру Борисівну

9.Павлюк Марію Олегівну

10.Павлюка Олександра Віталійовича

11.Солодчука Владислава Михайловича

12.Сташок Тетяну Сергіївну

13.Юхимчака Олександра Вікторовича

14.Фурмана Сергія Сергійовича

1.3. з 3 класу до 4 класу:

1.Василишену Катерину Василівну

2.Войтюк Сніжану Сергіївну

3.Драганову Людмилу Олександрівну

4.Драчинського Романа Анатолійовича

5.Зінька Антона Богдановича

6.Коломійчук Валерію Сергіївну

7.Кота Олексія Тарасовича

8.Марчука Назара Сергійовича

9.Музику Анну Сергіївну

10.Рудого Ростислава Сергійовича

11.Тхоржевську Каріну Ігорівну

12.Хавару Дмитра Олексійовича

1.4. з 4 класу початкової школи до 5 класу основної школи :

1. Гуменюк Діану Вікторівну

2.Драганова Євгенія Олександровича

3.Дудник Ангеліну Віталіївну

4. Каменських-Назарука Володимира Олександровича

5.Космину Івана Костянтиновича

6.Лисюка Матвія Володимировича

7.Онищенко Марію Борисівну

8.Овчарука Тимофія Володимировича

9.Ситника Станіслава Олександровича

10.Смагло Анастасію Анатоліївну

11.Стаднік Альбіну Михайлівну

12.Сташка Юрія Сергійовича

1.5. з 5 класу до 6 класу:

1. Василишину Анастасію Вікторівну

2. Зінько Дарину Богданівну

3. Левчишину Вікторію Максимівну

4. Марчук Анастасію Володимирівну

5. Марчука Владислава Сергійовича

6. Прокаєву Ольгу Олексіївну

7. Пустовіта Юрія Вікторовича

8. Редьку Марію Василівну

9. Снігура Івана Вікторовича

10. Юхимчака Дмитра Вікторовича

11. Хавару Володимира Олексійовича

1.6. з 6 класу до 7 класу:

1.Василишена Богдана Васильовича.

2.Коломійчук Аліну Сергіївну

3.Кошелапа Андрія Сергійовича

4. Кучера Богдана Віталійовича

5.Лагна Дмитра Вікторовича.

6.Люльчак Богдану Володимирівну.

7.Смагло Катерину Анатоліївну.

8.Ходотая Богдана Вікторовича.

1.7. з 7 класу до 8 класу:

1.Варгу Артура Шандоровича

2.Варгу Ніну Шандорівну

3. Войтюка Сергія Сергійовича

4. Зємцову Софію Сергіївну

5.Квасніцьку Мар’яну Сергіївну

6.Коломійчука Артема Сергійовича

7.Мазура Віталія Олександровича

8.Пустовіта Максима Вікторовича

9.Юхимчака Владислава Вікторовича

10.Шваюна Дениса Павловича

1.8. з 8 класу до 9 класу:

1. Белієнка Матвія Олеговича

2.Войтюка Андрія Олександровича

3.Войтюка Артема Сергійовича

4.Гулевату Катерину Сергіївну

5.Довженко Яну Юріївну

6.Журавель Альону Олександрівну

7.Левченка Даніїла Сергійовича

8. Мединську Олександру Олександрівну 9.Пасічника Максима Анатолійовича

10.Рибачка Романа Богдановича

11.Янчук Діану Олександрівну

12.Фурмана Іллю Сергійовича

2.Класоводам 1-3 класів заповнити із погодженням з батьками і видати свідоцтва досягнень учнів, класним керівникам 4-8 класів заповнити і видати табелі учням 09.06.2021р.

3.Нагородити Похвальними листами «За високі досягнення у навчанні»

слідуючих учнів:

1. Дудник Ангеліну Віталіївну – 4 клас

2.Лисюка Матвія Володимировича - 4 клас

3.Гуменюк Діану Вікторівну - 4 клас

4.Редьку Марію Василівну -5 клас

5.Люльчак Богдану Володимирівну – 6 клас.

6. Василишена Богдана Васильовича – 6 клас

7.Кошелапа Андрія Сергійовича – 6 клас

8.Шваюна Дениса Павловича – 7 клас

9.Журавель Альону Олександрівну - 8 клас

10.Гулевату Катерину Сергіївну - 8 клас

4. Завершити навчальний рік та перевести таких учнів 9 класу на наступний рік навчання до старшої школи і видати свідоцтва про базову середню освіту з відзнакою :

1.Заболотній Катерині Романівні

5.Завершити навчальний рік та перевести таких учнів 9 класу на наступний рік навчання до старшої школи і видати свідоцтва про базову середню освіту звичайного зразка:

1.Гавришу Артему Анатолійовичу

2.Кременюку Артему Васильовичу

3.Марцинюк Вікторії Олексіївні

4.Ситнику Дмитру Олеговичу

5.Смаглу Дмитру Анатолійовичу.

6.Собчук Анастасії Станіславівні

7.Рудику Андрію Юрійовичу

8. Мандибурі Євгену Вікторовичу

6.Документи про базову середню освіту вручити учням згідно графіка .

До 15.06.2021р.

7.Тарасевичу В.В., учителю інформатики, розмістити зміст наказу на сайті школи. До 15.06.2021р.

8.Коригувальне навчання із учнями із тем, які не вдалося ефективно опрацювати під час дистанційного навчання, провести у вересні 2020/2021 навчального року.

9.Контроль за виконанням даного наказу залишаю за собою.

Директор школи:_________________/Котовська Л.І./

З наказам ознайомлено:

Фурман І.М. _____________

Павлишина Л.М.__________

Шевчук С.Г.______________

Романова С.П._____________

Кошолап В.Л.______________

Тітаренко К.Л._____________

Шаповалов В.Ф.____________

Конецька О.Л._______________

Марчук З.М._________________

Тарасевич В.В._______________

Музика Т.М._________________

УКРАЇНА

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Печерська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

Шпиківської селищної ради

Вінницької області

Н А К А З

09.06.2021 р. № 51

Про результати контрольних робіт

з української мови у 5-11 класах за

2020-2021 н.р.

З 10 по 27 травня, відповідно до річного плану, адміністрацією школи були проведені контрольні роботи з української мови (диктант) на кінець 2020-2021 н.р. Тексти диктантів підібрані спільно дирекцією школи та учителями-філологами Музикою Т.М., Рудик Л.Ю. із врахуванням програмових вимог. Роботи проводилися дистанційно у синхронному режимі із використанням можливостей Інтернету та інших засобів зв’язку.

Тексти диктантів містять орфограми та пунктограми на уже вивчені правила, відповідають методичним нормам (кількість слів для певного класу). Контрольні роботи проведено відповідно до методичних вимог.Результати контрольних диктантів з української мови:

№

п/п

Клас

В класі

учнів

Диктант

писали

Рівень навчальних досягнень

% якості

високий

достатній

середній

початковий

Якісний показник знань з мови – 62 %.

Найбільше помилок допущено учнями щодо таких орфограм та пунктограм : у 5класі – правопис пом’якшених приголосних, префіксів,подвоєння і подовження приголосних, розділові знаки в простому ускладненому реченні,порушення каліграфічних норм; у 6 класі – правопис не з дієсловами, написання займенників, подвоєння приголосних, розділові знаки у простому реченні, відокремлення порівняльних зворотів;у 7 класі –правопис не з дієсловами, ненаголошених е, и, прийменників з іменниками, розділові знаки в складному реченні, відокремлення зворотів;8 клас – розділові знаки в простому реченні, правопис ненаголошених голосних, правопис числівників, складних слів; у 9 класі – вживання власних назв, порушення правил переносу, розділові знаки у складних реченнях; у 10класі – правопис часток, прислівників, слів із подвоєнням приголосних, розділові знаки у складних реченнях, відокремлення дієприкметникових та дієприслівникових зворотів; у 11 класі – правопис власних назв. Складних прикметників. Розділові знаки в ускладеному реченні та в реченнях із прямою мовою.

Учителям Рудик Л.Ю., Музиці Т.М. потрібно більше уваги приділяти учням, які показали початковий і середній рівень навчальних досягнень.

На підставі вищезазначеного,

НАКАЗУЮ:

І.Заступнику директора з навчальної роботи Музиці Т.М.:

1.1. Проаналізувати результати проведення контрольних робіт з української мови у 5-11 класах на нараді при директорові школи.

Червень 2021р.

1.2.Активізувати роботу серед учителів щодо дотримання учнями норм єдиного орфографічного режиму. Упродовж 2021-2022 н.р.

ІІ. Учителям української мови Рудик Л.Ю., Музиці Т.М.:

2.1.Посилити роботу з учнями щодо формування навичок грамотного письма, вивчення орфограм та пунктограм, з яких учні допускають помилки, проводити індивідуальну та диференційовану роботу з учнями на уроках мови у новому навчальному році. Постійно

2.2.Проводити різні види навчальних диктантів, аналіз контрольних робіт з метою корекції «пробілів» у засвоєнні знань. Систематично

2.3.Продовжувати роботу щодо реалізації діяльнісно-комунікативного принципу. Постійно

2.4.Виховувати у школярів культуру письма, виробляти каліграфічність, необхідність дотримання вимог щодо оформлення письмових робіт.

Упродовж 2021-2022 н.р.

ІІІ.Контроль за виконанням даного наказу залишаю за собою.

Директор школи /Котовська Л.І./

З наказом ознайомлені :

1.Музика Т.М. 2.Рудик Л.Ю.

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Печерська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

Шпиківської селищної ради

Вінницької області

Н А К А З

09.06. 2021 р. №52

Аналіз стану методичної роботи

за 2020-2021 навчальний рік

Методична робота в школі допомагає створенню належного освітнього середовища, якісній організації освітнього процесу, інноваційності і реформуванню галузі. У 2020-2021 навчальному році методична робота в школі була спрямована на підвищення професійної майстерності і розвиток творчої ініціативи вчителів, створення належних умов для організації освітнього процесу згідно нового Закону України «Про освіту», підготовку до роботи школи в умовах НУШ. У результаті такої роботи підвищилась якість підготовки до проведення уроків у більшості вчителів, значно розширився діапазон методів навчання, розвитку і виховання, що використовувалися. У вчителів підвищився інтерес до інформальної освіти. Уроки стали більш чіткими, організованими, посилилася їхня практична спрямованість, більш гнучкою, рухливою стала структура уроків.

Методична робота в школі здійснюється відповідно до вимог законодавства України про освіту, наказів Міністерства освіти і науки України, Департаменту освіти і науки Вінницької обласної державної адміністрації та відділу освіти, молоді і спорту Тульчинської державної адміністрації, відділу освіти Шпиківської селищної ради, Положення про методичний кабінет, рекомендацій КЗ «Вінницька академія безперервної освіти» та методичного кабінету відділу освіти. На початку навчального року було видано наказ по школі „Про організацію методичної роботи" №109 від 03.09.2020 року, в якому визначено зміст і форми методичної роботи, призначено керівників методичних асоціацій, школи молодого вчителя, затверджено склад методичної ради школи та розпорядок роботи методичного кабінету.

Якісній організації методичної роботи сприяв творчий колектив педагогічних працівників. На кінець 2020-2021 н.р. якісний склад педагогічного колективу є таким:
«спеціаліст вищої категорії» – 3, що складає 15% спеціалістів
І категорії –13 , що складає 65 % спеціалістів
ІІ категорії –2, що складає 10%
спеціаліст – 2, що складає 10%
1 педагог школи - Шаталюк Г.І. - має звання учитель-методист і нагороджений нагрудним знаком "Відмінник освіти України".
Методичною службою школи керує методична рада, до складу якої входять керівники методичних асоціацій та досвідчені вчителі: Марчук З.М., Шаталюк Г.І., Домінчак А.С., Рудик Л.Ю., Романова С.П. Очолювала методичну раду заступник директора з навчально-виховної роботи Т.М.Музика. Методична рада акумулює нові передові ідеї і перетворює їх в життя, складає план методичної роботи школи, направляє роботу методичних асоціацій, розробляє програму семінарів по окремих питаннях. В школі працює психолого-педагогічний семінар як одна з основних форм методичної роботи. Методична рада створена з метою координації діяльності всіх структурних підрозділів, методичних асоціацій і є консультативним органом з питань організації методичної роботи. До її складу входять 6 осіб. Робота ради здійснювалася на основі Річного плану.

У 2020 – 2021 н.р. проведено 5 засідань методичної ради закладу, на яких розглядалися питання: про планування роботи методичної ради закладу та завдання на новий 2020-2021 н.р, затвердження плану методичної роботи закладу; шляхи реалізації єдиної науково-методичної теми на етапі її впровадження ; про особливості підвищення кваліфікації педагогічних кадрів шляхом проходження курсів та участі у районних та обласних семінарах у 2020-2021 н.р.; шляхи реалізації роботи з обдарованими учнями; про підготовку до атестації вчителів; звіти голів МА про результати проведення І етапу олімпіад з базових дисциплін; про підготовку та проведення конкурсу «Вчитель року-2021», «Творча скарбничка», особливості роботи школи в умовах нових Державних стандартів, робота учителя в умовах нового Закону України «Проповну загальну середню освіту»; особливості організації дистанційного навчання в школі;створення освітнього середовища НУШ. У період між засіданнями вчителями досліджувалися такі питань : "Види аналізу творів на уроках зарубіжної літератури", "Використання ІКТ на уроках фізики та математики", "Використання проектної діяльності на уроках трудового навчання",

"Забезпечення міжпредметних зв’язків на уроках хімії та біології".

Методична робота з педагогічними працівниками школи у 2020-2021 навчальному році була підпорядкована реалізації науково-методичної проблемної теми: «Модернізація освіти – актуальна вимога сьогодення"

та підтеми на 2020-2021 навчальний рік: «Впровадження сучасних педагогічних технологій в освітній процес з метою формування ключових компетентностей учнів».

Проблемна тема співзвучна з темою району, правильно були розроблені етапи її реалізації, наявні матеріали по роботі над темою (по кожному з етапів), питання роботи над темою розглядались на засіданнях методичної та педагогічної рад.

Методична робота з педагогічними працівниками регламентувалася організаційними та підсумковими наказами, що наявні у школі. Модель методичної роботи у педагогічними кадрами розроблена на діагностичній основі, з урахуванням диференційованого підходу до педагогів та включає в себе індивідуальні, групові та масові форми роботи. Найбільш ефективними є шкільні методичні асоціації, семінари – практикуми, проблемні семінари. У школі діяла творча група «Пошук» по забезпеченні наступності між початковою та базовою школами, проводилися педагогічні читання «Школа майбутнього», «Нова українська школа: вчитель, учень, батьки» та науково-практичні конференції «Робота з обдарованими дітьми у сучасній школі», «Розвиток освіти на Вінниччині» , педагогічний тренінг «Профілактика булінгу», майстер-класи «Проектна діяльність на уроках мистецького циклу», «Використання ігрових технологій на уроках у початковій школі».

Масові форми роботи:

- педради ( 11 педрад);

- інструктивно - методичні наради( 23 наради);

- методичні виставки( «Освітні вебресурси та платформи», «Використовуємо проектні технології», «Грані творчого зростання», «Освітні заклади України», «Використання ІКТ в освітньому процесі» тощо);

- предметні тижні ("Література народів світу", "Математика – практична наука", "І чужого научайся, й свого не цурайся( мовний тиждень)", "Крутиться глобус", "Тиждень правознавства", "Спорт – це здорово", "Віртуальна фізика", "Інформатика – наука неперевершених можливостей" тощо). Під час місячника, декад, тижнів було проведено 20 відкритих уроків та заходів. Найбільш результативні та якісно проведені такі уроки, заходи: урок математики «Теорема Піфагора»( із використанням краєзнавчого матеріалу» (вчитель Марчук З.М.), урок правознавства «Законодавство України проти булінгу» (вчитель Конецька О.Л.), урок української літератури «Незнищенність духу О.Бурбело» (вчитель Музика Т.М.), інтегрований урок укр.мови, образотворчого мистецтва, природознавства,математики «Мода» (вчительФурман І.М.), урок історії «Моє село в роки Другої світової війни» (вчитель Конецька О.Л.), презентація «Визначні місця Британії» (вчитель Котовська Л.І.), літературні читання за творчістю письменників-фантастів(вчитель Домінчак А.С.), інтелектуально-розважальна гра «Ну, що б, здавалося, слова» (вчитель Музика Т.М.), свято «Любов до природи на сторінках книг українських письменників» (вчителі Романова С.П., Павлишина Л.М.), літературно-мовна гра «Наш менталітет» (вчитель Рудик Л.Ю.), спортивні змагання «Спорт - це здорово» (вчитель Герасимчук О.І.), "Хімія в житті людини" ( вчитель Шаповалов В.Ф.).

- педагогічні зустрічі із працівниками вищих навчальних закладів України ( 12);

- дні відкритих дверей «Дай руку, першокласнику», «День школи»;

- „круглий стіл"( «Освітній простір України», «Нова українська школа : зміни і вимоги», «Особливості дистанційної освіти», «Особливості організації дистанційного навчання», «Як зробити освітній процес цікавим і якісним»;

- огляд методичної літератури( щомісяця).1 На засіданнях шкільних методичних асоціацій розглядалися актуальні питання теорії і практики навчання і виховання, методики викладання предметів, шляхи упровадження інноваційних педагогічних технологій, здійснюється вивчення та обговорення нормативних документів Міністерства освіти і науки України, рекомендацій КЗ «Вінницька академія безперервної освіти» та районного методичного кабінету. Під час роботи методичних підрозділів учителі відвідували уроки (41), позаурочні заходи(16), здійснюють їх аналіз та самоаналіз, моделювали педагогічні ситуації, ділилися досвідом своєї педагогічної діяльності.

Цікавими були форми роботи на засіданнях методичної асоціації учителів початкових класів: аукціон ідей, інформаційна трибуна, панорама творчості, створення педагогічного проекту, учителів природничо-математичного циклу: коло ідей, робота в групах, «круглі столи», розв’язування проблемних педагогічних ситуацій, ділові ігри, учителів суспільних дисциплін: дидактична лабораторія, методичний тренінг, презентація портфоліо учителів математики, англійської мови, початкових класів, мистецтва, огляд преси, дискусія, тренінг.Значна частина методичних заходів у ІІ семестрі 2020/2021 н.р. проводилася дистанційно.

Слід відзначити, що дистанційне навчання, зумовлене карантинними вимогами мало свої позитивні результати в плані професійного зростання кожного учителя через опанування комп’ютерними технологіями, програмами, сайтами, платформами.

Проте є типові недоліки у роботі методичних асоціацій: зроблено лише поверхневий аналіз роботи за попередній навчальний рік, одноманітними є форми роботи на засіданнях, переважає теоретичне вивчення питань, недостатньо проводилося практичних тренінгів, відсутні списки літератури з теми засідання, мало приділяється уваги самоаналізу проведених уроків, заходів.

Координацію всієї методичної роботи з педагогами здійснювала методична рада, метою якої є колегіальне управління процесом удосконалення методичної роботи в школі. На її розгляд виносились питання щодо сучасних підходів до організації методичної роботи з педагогічними кадрами, аналіз конкурсних підручників та методичних посібників, педагогічного досвіду, планів роботи шкільних методичних асоціацій, підведення підсумків Всеукраїнських учнівських олімпіад, Всеукраїнського конкурсу "Учитель року-2021", конкурсу «Класний керівник року», «Творча скарбничка», Методичного фестивалю, проходження курсової підготовки педагогічними працівниками шкіл при КЗ «Вінницька академія безперервної освіти», системи роботи педагогічних працівників з обдарованими учнями, вивчення узагальнення і впровадження педагогічного досвіду.

З метою розвитку педагогічної майстерності, творчої ініціативи педагогічних працівників, удосконалення форм і методів підвищення їх кваліфікації щорічно проводяться відбіркові тури Всеукраїнського конкурсу «Вчитель року». Є наявний наказ про проведення відбіркового туру Всеукраїнського конкурсу «Вчитель року», шкільного конкурсу «Класний керівник року», «Творча скарбничка». У методичному кабінеті школи зібрано матеріали учасників конкурсів, проте не систематизовано інформацію про учасників конкурсів професійної майстерності, не створено банк учасників Конкурсів.

Велика увага у школі надається атестації педагогічних працівників. Учителі, які атестуються, протягом навчального року діляться досвідом роботи на засіданнях шкільних асоціацій, презентують свій досвід на педагогічних радах, виступають зі звітами про результативність обраних методів і форм навчання, втілення у практику інноваційних технологій та методик, ідей педагогічного досвіду, про результативність самоосвіти, курсової підготовки, проводять презентацію свого досвіду. Підсумком роботи учителя є участь у методичних фестивалях, декадах методичної, професійної майстерності, виставках напрацювань. У школі є наявні матеріали про проведення таких заходів.

Чітка система відкритих уроків ( за рік адміністрацією школи відвідано понад 120 уроків) забезпечила прискорене, послідовне впровадження в практику роботи вчителів досягнень сучасної освіти. Уроки вчителів Шаталюка Г.І., Романової С.П.,Павлишиної Л.М., Домінчак А.С., Герасимчука О.І., Котовської Л.І., Музики Т.М. відрізнялися високою методичною культурою і результативністю праці педагогів і учнів. Результати річних контрольних робіт підтверджують це.

Розвиткові творчої активності вчителів сприяло і застосування активних методів і форм роботи: участь у веб-бінарах, обговорення статей, книг, практичні завдання, методичні дні, огляд-конкурс « Нестандартний урок», місячник ініціативи і творчості молодих вчителів. У результаті вчителі частіше стали включати дидактичні, рольові ігри у освітній процес, ширше використовувати в роботі зі старшокласниками заліки, практикуми, консультації, конференції. Активні форми навчання ( лекції, семінари) спочатку показали більш досвідчені вчителі (Котовська Л.І., Шаповалов В.Ф. , Рудик Л.Ю., далі в цю роботу включилися інші вчителі, і складена методична проблема здобула повне розв’язання. Створення колективом практики застосування нестандартних методів, прийомів навчання і виховання школярів позитивно позначилося на рівні знань учнів, розвитку їхнього творчого мислення.

Інформальна освіта педагогів – одна із необхідних передумов формування і вдосконалення професійної компетентності учителя. Учителі школи працюють над індивідуальними науково-методичними проблемними темами, що пов’язані з темами району та закладу. У кожного педагога наявні матеріали по роботі над темою, що містять як теоретичні аспекти розгляду проблеми, так і власні напрацювання учителя з теми. Кожен учитель передплачує періодині видання, збагачує свою методичну скарбничку науково-методичною літературою, ознайомлений і працює з освітніми сайтами. Учителі, які викладають у початковій школі та дирекція школи пройшли навчання на платформі EdEra, беруть участь у веб-бінарах.

Вимогою сьогодення є укладання творчого портфоліо вчителя( електронна та паперова версії), систематизація колекції кращих конспектів уроків, сценаріїв позаурочних заходів, цікавих педагогічних знахідок та систематизація досягнень учителя і його вихованців. Кожен учитель перед атестацією презентує портфоліо, ділиться методичим напрацювання у вигляді творчого портрету.

Основні напрацювання з методичної роботи з педагогічними працівниками школи систематизовано у методичному кабінеті.

В школі діяли методичні асоціації, з них м/а класних керівників та предметні: м/а вчителів початкових класів, суміжних дисциплін, природничо-математичного циклу, фізичного виховання та основ здоров’я. Засідання м/а відбувалися не менше 5-6 разів на рік, під час яких розглядалися нормативні документи з питань організації навчально-виховного процесу, актуальні проблеми викладання навчальних дисциплін, ознайомлення з науково-методичною літературою, стан та ефективність організації самоосвітньої діяльності вчителів, впровадження сучасних освітніх, інформаційно-комунікаційних технологій, проведення предметних тижнів, організація та результативність роботи з обдарованою молоддю, аналіз результатів моніторингу якості навчально-виховного процесу та пошук шляхів подолання недоліків і піднесення якості знань учнів.

Плануванням передбачено поєднання індивідуальних, групових та колективних форм роботи, їх модернізація на інноваційній основі. Питання ефективності роботи по реалізації науково-методичної проблеми розглядаються на засіданнях шкільних методасоціацій, методичної та педагогічної рад. У діяльності ШМА практикувалися різноманітні види робіт, але найбільшого поширення набули вивчення основних документів з питань освіти, заслуховування й обговорення доповідей, взаємовідвідування уроків і виховних заходів, вивчення методичних матеріалів, практичні заняття з учителями. На семінарах впроваджується робота по втіленню Державних стандартів освіти, відпрацьовується Концепція профільного навчання в старшій школі, шляхи реалізації Концепції національно-патріотичного виховання молоді та розглядаються питання організації і підготовки до ЗНО.

Упродовж 2020-2021 н.р. ШМА працювали над вирішенням науково-методичної теми та підтеми школи.

Адміністрація школи відповідально і ретельно ставилася до вчасного проходження курсової підготовки педагогами школи. У Печерській ЗШ І-ІІІ ступенів є наявні графіки проходження курсової підготовки на поточний рік та перспективний план проходження курсової підготовки. За минулий рік проатестовано 5-х учителів згідно „Типового положення про атестацію педпрацівників" від 14.12.2012р. із внесеними до нього змінами: Шаповалов В.Ф..( учитель хімії, ЗУ, фізкультури)- "спеціаліст вищої категорії", Шаталюк Г.І.( учитель трудового навчання (технологій)- "спеціаліст вищої категорії", Змієвець О.М. (учитель математики, фізики, астрономії) –"спеціаліст другої категорії", Рудик Л.Ю.(учитель української мови татлітератури) – "спеціаліст першої категорії",Котовська Л.І. ( учитель іноземної мови) – "спеціаліст першої категорії". У цьому навчальному році курсову перепідготовку при КЗ «Вінницька академія безперервної освіти» пройшли 15 учителів: Марчук З.М. ("Організація дистанційного навчання педагогічних працівників"), Шаповалов В.Ф. (як учитель фізичної культури),Змієвець О.М. ("Використання інноваційних педагогічних технологій в освітньому процесі"), Домінчак А.С. (як педагог-організатор), Коваль С.М. ( "Інтеграція: тематичний і діяльнісний підходи.Планування тематичного навчання"), Тарасевич В.В.( як учитель інформатики, учитель інформатики НУШ), Герасимчук О.І. (основи здоров’я) , Фурман І.М., Романова С.П., Шевчук С.Г.( початкові класи НУШ), Музика Т.М.( як заступник директора з НВР), Рудик Л.Ю. ( як учитель українська мова та література), Конецька О.Л. ("Медіаграмотність та критичне мислення"), Шаталюк Г.І. ( "Педагогічна майстерня:сучасний урок технологій"), Кошолап В.Л.(як учитель географії, природознавства), Гулевата М.С.("Збереження біологічного біорозмаїття") за 30-годинною програмою. Курсова перепідготовка здебільшого мала дистанційну форму у синхронному режимі, виходячи з умов карантину. Учителі проходили планову курсову перепідготовку із певних предметів, авторські та тематичні курси, брали участь у семінарах, конференціях, тренінгах. Оновлено графік атестації вчителів на 5 років( перспективний план педагогічного зростання), кожний вчитель знає рік проходження атестації.

Вся робота в школі з атестації здійснюється на основі контекстної оцінки рівня кваліфікації та педагогічної майстерності учителя шляхом проведення контрольних робіт, тестування, відвідування уроків, позакласних заходів, здійснення аналізу освітнього процесу в загальноосвітніх навчальних закладах з урахуванням думки батьків, учнів.

У ході проведення атестації кожним членом атестаційної комісії відвідуються уроки, проводяться співбесіди з учителями, що атестуються з таких питань: організація класу, підготовка до уроків, участь у методичній роботі , ставлення до відвідування учнями занять, виховна робота, стиль стосунків з учнями та батьками, робота з документацією, знання нормативних документів про освіту, організація роботи з інформальної освіти, якість знань учнів та інші питання, що регулюють освітній процес у школі. Атестація проходила у формі засідання атестаційної комісії.

Одним з шляхів вдосконалення педагогічної майстерності є вивчення і упровадження педагогічного досвіду кращих педагогів району, області також обмін досвідом кращих напрацювань учителів школи із педагогами району.

У методичному кабінеті школи зберігається різноманітна науково-методична, довідкова, фахова періодична преса, що давало можливість педагогам отримувати інформацію про інновації в освіті, ознайомлюватись з нормативними документами Міністерства освіти і науки України. Також тут зберігаються напрацювання учителів школи, матеріали атестації, моніторингів, олімпіад та конкурсів. Організовано передплату фахових педагогічних видань кожним учителем. Проте в кабінеті в стадії дооформлення банк сучасних педагогічних технологій, банк педагогічних технологій, що використовуються учителями школи.

Вчителі школи є активними учасниками районних семінарів, беруть участь у роботі методичних об’єднань, творчих груп.

Створено сайт навчального закладу, на якому систематично поновляються розділи та матеріли, які стосуються освітнього процесу закладу. Здійснюється оновлення і поповнення навчальних кабінетів методичною літературою, тематичними папками, навчальними стендами, ТЗН.

Педагогічному колективу школи необхідно працювати на вирішенням проблем:

створення належних умов та навчально-методичної бази роботи школи в умовах Закону України «Про освіту», "Про повну загальну середню освіту", впровадження Концепції «Нова українська школа» опановувати технології дистанційного навчання; ширше використовувати ІКТ в освітньою процесі;

реалізувати права дітей на інклюзивне навчання у школі; удосконалювати форми і методи роботи з обдарованими дітьми; обговорити й проаналізувати результати олімпіад, намітити шляхи усунення недоліків; проводити систему заходів щодо розвитку креативності педагогів, їх участі у творчих конкурсах та фестивалях.

Виходячи з вищезазначеного,

НАКАЗУЮ:

1.1. Методичну роботу в закладі підпорядкувати реалізації конкретного етапу науково-методичної проблемної теми, питання реалізації окремих етапів роботи над темою заслуховувати на педагогічних радах. Періодично

1.2. Методичну роботу планувати на діагностичній основі з урахуванням потреб та запитів педагогів.

1.3. Урізноманітнювати форми методичної роботи з педагогами школи через їх участь у діяльності майстер-класів, психолого-педагогічних семінарів, творчих груп, педагогічних клубів тощо. Упродовж 2021-2022 н.р.

1.4. Проводити звіти керівників методичних структур про роботу впродовж навчального року.

1.5. Активніше залучати педагогів до участі в конкурсах професійної майстерності: відбіркових турах Всеукраїнського конкурсу «Учитель року» та «Класний керівник року», «Творча скарбничка», конкурсі-ярмарку педагогічної творчості, місячниках та тижнях педагогічної майстерності тощо.

1.6. Активніше вивчати та упроваджувати в практику роботи педагогів школи досвіду кращих учителів області, району. Розпочати роботу з вивчення педагогічного досвіду кращих учителів школи. Постійно

1.7. Продовжити роботу щодо поповнення науково-методичного забезпечення школи необхідними методичними посібниками, довідниками, фаховими журналами, іншими матеріалами та технічними засобами навчання.

1.8. Сприяти виробленню в учителів умінь і навичок самостійної самоосвітньої роботи, роботи над індивідуальною науково-методичною проблемною темою з метою постійного підвищення своєї кваліфікації та вдосконалення педагогічної майстерності. Упродовж 2021-2022н.р.

1.9. Продовжувати роботу з укладання творчого портфоліо вчителя.

1.10. Дотримуватись вимог щодо оформлення наказів, планів роботи шкільних методичних структурних підрозділів.

1.11.Проводити належну роботу щодо створення методичної та матеріально-технічної бази для реалізації Концепції «Нова українська школа».

1.12.Вивчати та застосовувати сучасті можливості тат технології дистанційного навчання.

2.Керівникам методичних асоціацій:

2.1. Роботу методичних структурних підрозділів планувати, виходячи з потреб і запитів учителів, для їх вивчення проводити діагностичне опитування методичних утруднень учителів. Упродовж 2021-2022 н.р. 2.2.Виносити на засідання актуальні питання сучасної освіти, методики викладання предметів, що дало б можливість усунути прогалини в знаннях педагогів. Періодично

2.3. Урізноманітнювати форми проведення засідань, більше проводити показових уроків, захистів конспектів уроків, моделювання педагогічних ситуацій, ділових ігор, тренінгів; активніше залучати педагогів до випуску методичних посібників з досвіду роботи.

3.План методичної роботи школи на 2020-2021 н.р. вважати виконаним.

4.Роботу над методичною підтемою закладу вважати проведеною на належному рівні.

Директор школи____________________Л.І.Котовська

З наказом ознайомлено усіх педагогічних працівників на нараді при

директорові школи у червні місяці.

УКРАЇНА

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Печерська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

Шпиківської селищної ради

Вінницької області

Н А К А З

10.06.2021 р. № 53

Про підсумки виконання навчальних планів

і програм в умовах очного і дистанційного навчання

за 2020-2021 н.р.

Відповідно до Річного плану роботи школи було перевірено виконання учителями-предметниками навчальних планів і програм після закінчення 2020-2021 н.р. Навчальний рік був ускладнений карантином, який триває з 11.01.2021р. по 22.01.2021р., ( 1-11 кл.), з 15.02.2021р. по 24.04.2021р.( 1-8,10 кл.), з 15.02.2021р.по 20.04.2021р.( 9,11 кл.), тому очна форма навчання поєднувалася із дистанційною. Дистанційне навчання передбачало різні форми теоретичної і практичної роботи, контролю навичок діяльності із використанням ітернет-ресурсів: програми «Класрум»( для 1-11 класів), «Вайбер», «Телеграм», «Месенджер», «Зум», «Міт», «Наш клас», додатків «Фейсбук», «Інстаграм», освітніх сайтів«Всеосвіта», «На урок», «НУШ», «Методична скарбничка», «На флешку вчителю», «Філологічна скарбничка», «Методичний кластер», «Перерва», "Всеукраїнська школа онлайн", телеуроків на національних каналах, робота із використанням сайту школи.

Враховуючи результати перевірки ведення класних журналів і записи, зроблені у них учителями, співбесіди, проведені з ними, на підставі календарного планування, можна зробити висновки, що учителі школи керуються у своїй роботі інструктивно-методичними рекомендаціями Міністерства освіти і науки України щодо виконання шкільних державних програм в 2020-2021 н.р.

У початковій школі навчально-виховна робота була спрямована на формування в молодших школярів уміння вчитися, на інтелектуальний, моральний, соціальний та фізичний розвиток кожної особистості відповідно до вимог, зазначених у Державному стандарті початкової школи, формування ключових компетентностей. План навчальної програми з усіх предметів виконаний за рахунок зміни у структурі навчального року, продовження навчання для 1-10 класів до 09.06.2021р. Для організації дистанційного навчання було створено розклад уроків для 1-11 класів у додатках Гугл "Міт", "Класрум".

1 клас

Для дистанційного навчання використовувались сайти «Всеосвіта», «На урок», «НУШ», Youtube і форми роботи такі, як перегляд відеоуроків, проведення відеоуроків, он-лайн консультації, заняття за допомогою скайп зв’язку, виконання тестових завдань, інструктажі в телефонному режимі.

Контроль здійснювався за допомогою аудіодиктанту, відеозвіту, виконання тестових завдань, фотозвіту у створеній групі 1 класу у "Міт", "Класрум". Діагностичні роботи проводилися у формі синхронних робіт, презентацій, усного опитування, асинхронне виконання завдань.

Навчанням охоплені всіх учнів.

Оцінювання формувальне. Використовувалися заохочувальні картинки оцінювання дистанційного навчання.Програму виконано.

2 клас.

Для дистанційного навчання використовувалися сайти «Всеосвіта», «На урок», «НУШ», Youtube і форми роботи такі, як перегляд відеоуроків, проведення відеоуроків, он-лайн консультації, заняття за допомогою скайп зв'язку, виконання тестових завдань, інструктажі в телефонному режимі.

Форма контролю здійснювалася за допомогою аудіодиктанту, відеозвіту, виконання тестових завдань, фотозвіту у створеній групі 2 класу у додатках Гугл "Міт", "Класрум",Viber, а також інструктажі у телефонному режимі.

Діагностичні роботи проводилися у формі презентацій, аудіодиктанту, тестових завдань, усне т опитування.

Навчанням охоплені всі учні.Оцінювання формувальне. Використовувала заохочувальні картинки оцінювання дистанційного навчання.

Не вдалося якісно опрацювати тему «Спільнокореневі слова».

Програму виконано.

3 клас

Для дистанційного навчання використовувалися сайти «Всеосвіта», «На урок», Youtube і форми роботи такі, як перегляд відеоуроків, проведення відеоуроків, он-лайн консультації, заняття за допомогою скайп звязку, виконання тестових завдань, інструктажі в телефонному режимі.

Форма контролю здійснювалася за допомогою аудіодиктанту, відеозвіту, виконання тестових завдань, фотозвіту у створеній групі 3 класу у у додатках Гугл "Міт", "Класрум",Viber, а також інструктажі у телефонному режимі.

Діагностичні роботи проводила у формі презентацій, аудіодиктанту, тестових завдань, усне телефонне опитування. Навчанням охоплено всі учні.

Здійснювала оцінювання згідно критеріїв. Не вдалося якісно опрацювати тему «Прикметник і Дієслово». Програму виконано.

4 клас

Для дистанційного навчання використовувалися сайти «Всеосвіта», «На урок» і форми роботи такі, як перегляд відеоуроків, проведення відеоуроків, он-лайн консультації у у додатках Гугл "Міт", "Класрум",Viber .Заняття за допомогою скайп-звязку, виконання тестових завдань, інструктажі в телефонному режимі.

Форма контролю здійснювалася за допомогою виконання тестових завдань, фотозвіту, математичного аудіодиктанту у створеній групі 4 класу у Viber, а також інструктажі у телефонному режимі.Діагностичні роботи проводилися у формі презентацій, математичного аудіодиктанту, тестових завдань, усне телефонне опитування. Навчанням охоплено всіх учні. Оцінювання формувальне. Не вдалося якісно опрацювати тему «Ділення і множення багатоцифрових чисел». Програму виконано.

Під час дистанційного навчання використовувалися такі форми роботи : перегляд відеоуроків, онлайн – спілкування, онлайн – вікторина, відео конференція, телефонний зв’язок,фотозвіт.

Контрольні роботи проводилися у такій формі : синхронне диференційоване тестування, списування тексту ( розкрити дужки , виконати завдання), фотозвіт.

Українська мова

Літературне читання

Математика

Клас

За програмою.

Вичитано

К/р, д/р

Проведено

К-сть т/о

Проведено

Діалог/аудіюв.

Диктант/Списув.

Проведено

За програмою

Проведено

К-сть к/р

Проведено

К-сть т/о

Проведено

К-сть годин

Проведено

К-сть т/о

Проведено

175

181

105

109

175

184

105

113

175

182

140

147

120

123

1/1

120

129

140

146

Я у світі/

Природознавство/я досліджую світ

Образотворче

Мистецтво/музичне

Трудове

навчання

Основи

здоров’я

Фізична

культура

За програмою

Проведено

К-сть т/о

Проведено

За програмою

Проведено

К-сть т/о

Проведено

За програмою

Проведено

К-сть т/о

Проведено

За програмою

Проведено

К-сть т/о

Проведено

За програмою

Проведено

К-сть т/о

Проведено

245

256

35/35

105

113

245

251

35/35

36/35

105

113

35/35

105

108

35/35

37/34

105

108

	*Українська мова*									*Українська література*								*Зарубіжна література*
*Клас*	*За програмою.*	*Вичитано*	*К/р*	*Проведено*	*К-сть т/о*	*Проведено*	*Читання мовчки/переказ*	*Диктант/твір*	*Проведено*	*За програмою*	*Проведено*	*К-сть к/р*	*Проведено*	*К-сть т/о*	*Проведено*	*Контрольний твір*	*Проведено*	*К-сть годин*	*Проведено*	*К-сть т/о*	*Проведено*
5	*122*	*122*	8	9	8	9	*1/1*	*2/2*	*2/3*	70	70	5	6	9	9	1	1	70	71	6	6
6	*122*	*122*	8	9	8	9	*1/1*	*2/2*	*2/3*	70	72	6	6	6	6	2	2	70	70	6	7
7	88	92	6	6	6	6	*1/1*	*2/1*	*2/1*	70	72	4	4	4	4	2	2	70	72	6	8
8	70	75	4	4	4	5	*1/1*	*2/2*	*2/2*	70	72	6	6	6	6	2	2	70	73	6	7
9	70	73	4	4	4	4	*1/2*	*2/2*	*2/2*	70	73	4	4	4	4	2	2	70	74	6	7
10	70	73	4	4	4	5	*1/1*	*2/2*	*2/2*	70	73	6	8	4	6	2	2	35	34	4	4
11	*105*	*105*	4	4	4	4	*0/0*	*0/5*	*2/5*	70	71	6	6	6	6	2	2	35	34	4	4

Виконання навчальних програм учителями з предметів гуманітарного циклу.

Українська мова та література

Контрольні роботи виконувала у такій формі : автотести, синхронне диференційоване тестування, аудіодиктант, фотозвіт.

Дистанційним навчанням охоплені усі учні. Оцінювання здійснювалося згідно чинних критеріїв. Під час дистанційного навчання використовувалися такі форми : проведення відеоуроків, перегляд відеоуроку, відеочат, онлайн – вікторина, телефонний зв’язок , перегляд відеороликів, віртуальна подорож , синхронне виконання тестів, фото звіт, використання Вікіпедії, Глосарію,

"Класрум»( для 5-11 класів), «Вайбер», «Телеграм», «Месенджер», «Зум», «Міт»(5-11 класи), «Наш клас», додатків «Фейсбук», «Інстаграм», освітніх сайтів«Всеосвіта», «На урок», «Педагогічна рада», «Методична скарбничка», «На флешку вчителю», «Філологічна скарбничка», «Методичний кластер», «Перерва», телеуроків на національних каналах, робота із використанням сайту школи.

Зарубіжна література

Контрольні роботи виконувалися у такій формі : синхронне диференційоване тестування, фотозвіт.

Дистанційним навчанням охоплені усі учнів. Оцінки висталялися згідно критеріїв оцінювання.Під час дистанційного навчання використовувала такі форми : перегляд відео уроку, відеочат, онлайн – вікторина, телефонний зв’язок , перегляд відеороликів, віртуальна подорож , синхронне виконання тестів, фото звіт, використання глосарію, Вікіпедії, аудіокниг.

Використовувала такі сайти « Всеосвіта», « На урок» , «YouTobe».

	*Англійська мова*
*Клас*	*За програмою.*	*Вичитано*	*К/р*	*Проведено*	*К-сть т/о*	*Проведено*	*Види діяльності*
5	*105*	*105*	8	8	8	8	8
6	*105*	*111*	8	8	8	8	8
7	*105*	*107*	8	8	8	8	8
8	*105*	*107*	8	7	7	7	8
9	*105*	*110*	7	7	7	7	8
10	70	79	8	8	8	8	8
11	70	68	8	8	8	8	8

З предметів гуманітарного циклу за 2020-2021 н.р. програму виконано.

Виконання навчальних програм з предметів природничо-математичного циклу.

	*Математика* *( алгебра/* *геометрія)*						*Фізика* *Астрон.*				*Хімія*				*Біологія* *Природозн.*				*Географія/*				*Інформатика*
	*За програмою*	*Проведено*	*К-сть т/о*	*Проведено*	*Кількість К/ронтрольних*	*Проведено*	*За програмою*	*Проведено*	*К-сть т/о*	*Проведено*	*За програмою*	*Проведено*	*К-сть т/о*	*Проведено*	*За програмою*	*Проведено*	*К-сть т/о/ к/к*	*Проведено*	*За програмою*	*Проведено*	*К-сть т/о/ к/р*	*Проведено*	*За програмою*	*Проведено*	*К-сть практичних*	*Проведено*
5	*140*	*145*	11	12	11	11									70	70	6	6					35	34	4	4
6	*140*	*143*	11	12	11	11									70	73	*7/2*	*7/2*	70	71	*6/2*	*6/2*	35	38	4	4
7	*70/70*	*69/66*	*7/7*	*7/7*	*7/7*	*7/7*	70	70	*5/5*	*5/5*	51	54	*6/2*	*6/2*	70	70	*8/2*	*10/2*	70	68	*6/2*	*6/2*	35	34	4	4
8	*70/70*	*76/73*	*7/7*	*7/7*	*7/7*	*7/7*	70	72	*7/6*	*7/7*	70	73	*8/2*	*8/2*	70	72	*8/2*	*9/2*	70	69	*5/2*	*5/2*	68	66	8	8
9	*70/70*	*75/72*	*7/7*	*7/7*	*7/7*	*7/7*	*103*	*103*	*7/6*	*7/7*	70	71	*7/2*	*7/2*	70	70	*6/2*	*6/2*	52	53	*4/2*	*4/2*	68	67	8	8
10	*70/70*	*73/67*	*7/6*	*7/6*	*7/6*	*7/6*	*103*	*102*	*8/7*	*8/8*	51	55	*7/2*	*7/2*	70	70	*6/2*	*6/2*	52	52	*5/2*	*5/2*	50	51	6	6
11	*68/68*	*70/68*	*4/4*	*4/4*	*6/5*	*6/5*	*103*	*102*	*7/6*	*7/6*	70	67	*8/2*	*8/2*	68	66	*4/2*	*5/2*	34	33	*4/2*	*4/2*	50	48	5	5

Навчальні програми з математики, фізики та астрономії були виконані в повному обсязі за рахунок ущільнення та зміни структури навчального року.

Використовувались такі форми роботи: уроки у "Міт", посилання на відеоуроки, презентації, консутьтації у Vider, телефоном та робота у віртуальній лабораторії. Рекомендації щодо виконання надавалися чітко та послідовно. Зворотній зв'язок та оцінювання забезпечувався за рохунок фотозвітів, тестування, формувального опитування у вигляді коментарів та інших видів опитування за допомогою додаткових платформ. Під час дистанційного навчання було завершено вивчення теми : "Тиск твердих тіл, рідин та газів" та опрацьовано тему:"Механічна робота та енергія".

У 8 класі зв'язок з учнями був забезпечений через платформу Google Classroom. Використовувались такі форми роботи: посилання на відеоуроки, презентації, консутьтації у Vider, Google Classroom, телефоном та робота у віртуальній лабораторії. Рекомендації щодо виконання надавалися чітко та послідовно. Зворотній зв'язок та оцінювання забезпечувався за рохунок фотозвітів, тестування, формувального опитування у вигляді коментарів та інших видів опитування за допомогою додаткових платформ. Під час дистанційного навчання було завершено вивчення теми : "Сила струму, електрична напруга, опір. З'єднання провідників" та опрацьовано тему:"Робота і потужність електричного струму. Електричний струм у різних середовищах".

У 9 класі зв'язок з учнями був забезпечений через платформу Google Classroom. Використовувались такі форми роботи: посилання на відеоуроки, презентації, консутьтації у Vider, Google Classroom, телефоном та робота у віртуальній лабораторії. Рекомендації щодо виконання надавалися чітко та послідовно. Зворотній зв'язок та оцінювання забезпечувався за рохунок фотозвітів, тестування, формувального опитування у вигляді коментарів та інших видів опитування за допомогою додаткових платформ. Під час дистанційного навчання було завершено вивчення теми : "Рух та взаємодія" та опрацьовано тему:"Рух та закони збереження".

У 10 класі зв'язок з учнями був забезпечений через платформу Google Classroom. Використовувались такі форми роботи: посилання на відеоуроки, презентації, консутьтації у Vider, Google Classroom, телефоном. Рекомендації щодо виконання надавалися чітко та послідовно. Зворотній зв'язок та оцінювання забезпечувався за рохунок фотозвітів, тестування, формувального опитування у вигляді коментарів та інших видів опитування за допомогою додаткових платформ. Під час дистанційного навчання з предмету: фізика було завершено вивчення теми : "Молекулярно фізика" та опрацьовано теми:"Основи термодинаміки", "Електричне поле" ; математика було завершено вивчення тем : "Похідна та її застосування","Координати, геометричні перетворення та вектоти у просторі" та опрацьовано теми:"Повторення та систематизація навчального матеріалу".

У 11 класі зв'язок з учнями був забезпечений через платформу Google Classroom, Меет. Використовувались такі форми роботи: посилання на відеоуроки, презентації, консутьтації у Vider, Google Classroom, телефоном та робота у віртуальній лабораторії. Рекомендації щодо виконання надавалися чітко та послідовно. Зворотній зв'язок та оцінювання забезпечувався за рахунок фотозвітів, тестування, формувального опитування у вигляді коментарів та інших видів опитування за допомогою додаткових платформ. Під час дистанційного навчання з предмету: фізика було завершено вивчення теми : "Оптика" та опрацьовано тему:"Атомна та ядерна фізика"; математика було опрацьовано теми:"Повторення та систематизація навчального матеріалу"; астрономії було завершено вивчення теми : "Наша Галактика" та опрацьовано теми:"Будова і еволюція Всесвіту", "Життя у Всесвіті".

Виконання навчальних програм з предметів природничо-математичного циклу.

Виконання навчальних програм з предметів художньо-естетичного циклу, суспільних дисциплін.

	*Образотворче мистецтво/*						*Музичне мистецтво* *мистецтво*				*Історія України*				*Всесвітня історія*				*Правознавство/* *Громдянська освіта*
	*За програмою*	*Проведено*	*К-сть т/о*	*Проведено*	*Кількість К/ронтрольних*	*Проведено*	*За програмою*	*Проведено*	*К-сть т/о*	*Проведено*	*За програмою*	*Проведено*	*К-сть т/о/ к/р*	*Проведено*	*За програмою*	*Проведено*	*К-сть т/о/ к/к*	*Проведено*	*За програмою*	*Проведено*	*К-сть т/о/ к/р*	*Проведено*
5	35	34	4	4			35	35	4	4	35	35	*6/2*	*6/2*
6	35	34	4	4			35	36	4	4	70	73	*8/2*	*8/2*
7	35	34	4	4			35	35	4	4	35	38	*6/2*	*6/2*	35	41	*5/2*	*5/2*
8							35	35	4	4	51	53	*6/2*	*6/2*	35	36	*5/2*	*5/2*
9							35	36	4	4	51	50	*7/2*	*7/2*	35	35	*5/2*	*5/2*	35	36	*4/2*	*4/2*
10											51	54	*7/2*	*7/2*	35	42	*6/2*	*6/2*	35	36	*4/2*	*4/2*
11											51	52	*6/2*	*6/2*	35	36	*5/2*	*5/2*

З переліку предметів художньо-естетичного циклу, суспільних дисциплін програму виконано.

Виконання навчальних програм з фізичної культури та основ здоров’я

	*Фізична культура*				*Основи здоров’я*					*Захист України юнаки/дівчата*
	*За програмою*	*Проведено*	*К-сть т/о*	*Проведено*		*За програмою*	*Проведено*	*К-сть т/о*	*Проведено*	*За програмою*	*Проведено*	*К-сть т/о/ к/р*	*Проведено*
5	*105*	11	13	13		35	35	4	4
6	*105*	*107*	8	8		35	35	4	4
7	*105*	*108*	12	12		35	35	4	4
8	*105*	*108*	12	12		35	35	4	4	35	34	5	5
9	*105*	*105*	12	12		35	34	5	5	35	36	4	4
10	*105*	*104*	8	8						52	52	4	4
11	*105*	*100*	8	8						52	54	4	4

Виконання програм з фізичної культури, основ здоров’я, ЗУ відповідає програмовим вимогам.

Для організації дистанційного навчання було створено розклад уроків для 1-11 класів у додатках Гугл "Міт", "Класрум".

Відповідно до вищезазначеного,

НАКАЗУЮ:

І.Програми з навчальних дисциплін у 1-11 класах за 2020-2021 н.р. вважати виконаними щодо змісту навчального матеріалу, контролю за якістю знань і фактичної кількості навчальних годин за рахунок зміни у структур інавчального року.

ІІ. Заступнику директора з навчальної роботи Музиці Т.М. провести нараду щодо аналізу виконання навчальних планів та програм за 2020-2021 н.р.

До 22.06.2021р.

ІІІ.Учителям школи:

3.1.Організувати кореційне навчання із тем, які не вдалося повномірно засвоїти в умовах дистанційного навчання. Вересень 2021р.

3.2.У роботі керуватися державними предметними програмами, затвердженими МОН України, інструктивно-методичними рекомендаціями щодо вивчення навчальних дисциплін у 2021-2022 н.р., користуватися зошитами та навчально-методичною літературою з грифом МОН України.

ІV.Керівникам МА:

4.1.Розглянути питання на засіданні МА питання «Якість виконання програм та результативність знань учнів з предметів в умовах дистанційного навчання». 23.06.2021р.

V.Контроль за виконанням даного наказу залишаю за собою.

Директор школи_________________________/Котовська Л.І./

УКРАЇНА

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Печерська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

Шпиківської селищної ради

Вінницької області

Н А К А З

10.06.2021 р. №54

Про наслідки перевірки класних журналів,

журналу інклюзивного навчання, ГПД,

гурткової роботи

Згідно з планом роботи школи з 29 травня по 10 червня 2021р. було здійснено перевірку ведення класних журналів 1-11 класах, ГПД, журналів гурткової роботи.

У ході перевірки значну увагу звернено на правильність заповнення журналів, виконання програмового матеріалу та оформлення тематичного оцінювання , різних видів мовленнєвої діяльності,систему оцінювання письмових контрольних та практичних, лабораторних робіт, контроль за навчальними досягненнями учнів, накопиченням поточних оцінок та виставлення оцінок за ведення зошитів. Оцінки за другий семестр та річні виставлені вчасно згідно розробленого графіка з дотриманням умов карантину. У змісті уроку з триває з 11.01.2021р. по 22.01.2021р., ( 1-11 кл.), з 15.02.2021р. по 24.04.2021р.( 1-8,10 кл.), з 15.02.2021р.по 20.04.2021р.( 9,11 кл.) вчителі вказували форми дистанційного навчання. Перевірка показала, що більшість учителів, таких, як Домінчак А.С., Романова С.П., Коваль С.М., Павлишина Л.М. чітко і охайно ведуть записи про зміст проведених уроків, облік навчальних занять, систематично здійснюють контроль за навчальними досягненнями учнів правильно оформляють тематичні атестації та корекційні роботи. Журнали гурткової роботи Коваль С.М. , Герасимчук О.І., Шаталюк Г.І.та журнал ГПД ведуться вчасно, згідно вимог.

Разом з тим, на час перевірки класних журналів 1-11 класів було виявлено наступні недоліки в роботі учителів:

· Припускаються виправлення в журналах, використання коректора учителі: Рудик Л.Ю., Марчук З.М., Гулевата М.С., Тарасевич В.В., Шевчук С.Г, Шаталюк Г.І, Фурман І.М., Шаповалов В.Ф., КонецькаО.Л.

· Несистематично ведеться облік відвідування на предметних сторінках (пропуски занять) – учителі: Шаповалов В.Ф., Конецька О.Л., Тарасевич В.В.

· Невчасно ведуть записи уроків Шаталюк Г.І., Тарасевич В.В., Конецька О.Л., Марчук З.М., Гулевата М.С.

· Недотримано методичних рекомендацій щодо виставлення тематичних оцінок, семестрових т а річних учителем 4 класу Шевчук С.Г. , 5, 8 -9класів (учитель Марчук З.М.), учителем фізкультури та хімії Шаповаловим В.Ф. (5, 7 клас, 11 клас), учителем англійської мови Тітаренко К.Л. (4,5, 6 клас), учителем правознавства , історії Конецькою О.Л. ( 9, 10 клас), біології Гулеватою М.С. ( 9 клас), географії Кошолап В.Л. ( 9 клас), учителем зарубіжної літератури Домінчак А.С.( 6 клас), учителем трудового навчання Шаталюком Г.І. ( 5 клас).

· Учителями Шаповаловим В.Ф., Конецькою О.Л. , Тарасевичем В.В., Марчук З.М., Змієвець О.М. допускаються записи типу уроку замість теми уроку або скорочений запис теми.

· Шаталюк Г.І., учитель трудового навчання, облікував урок в 11 класі у день навчально-польових зборів;

· Не вказано вид дистанційного навчання Шаповаловим В.Ф., Герасимчуком О.І. у травні із фізичної культури.

· Не вказано уроки РЗМ у 10 класі з української мови (учитель Рудик Л.Ю.).

Виходячи з вище сказаного,

Н А К А З У Ю:

1.Усім учителям охайно, правильно вести необхідні записи в журналах, вчасно записувати зміст проведених уроків та домашнього завдання, ретельно здійснювати контроль за навчальними досягненнями учнів.

Постійно

2.Учителям Марчук З.М., Тарасевичу В.В., Шаталюку Г.І, Фурман І.М., КонецькійО.Л., Ковалю С.М., Рудик Л.Ю., Гулеватій М.С. не допускати виправлень у змісті уроків та оцінюванні в журналах, акуратно виконувати всі необхідні записи.

3.Учителям Шаповалову В.Ф., Тарасевичу В.В., Тітаренко К.Л. ретельно вести записи проведених уроків, облік відвідування учнів.

4.Учителям-предметникам Шаповалову В.Ф.,Гулеватій М.С., ТарасевичуВ.В., Конецькій О.Л., Марчук З.М. , Кошолап В.Л., Тітаренко К.Л., Шевчук С.Г., Домінчак А.С., Шаталюку Г.І., Герасимчуку О.І. дотримуватися методичних вимог щодо виставлення тематичних( оцінка виставляється при наявності не менше, ніш 3 поточних оцінки) і семестрових оцінок, усунути недоліки До 20.06.2021р.

5.Класоводам, класним керівникам добросовісно відноситися до ведення класного журналу.

6.Контроль за виконанням даного наказу покласти на заступника директора з НР Музику Т.М.

Директор школи_________________________Л.І.Котовська

Учителі ознайомлені з наказом на нараді при директорові школи в червні місяці 2021р.

УКРАЇНА

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Печерська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

Шпиківської селищної ради

Вінницької області

Н А К А З

14.06.2021 р. №55

Аналіз стану навчальної роботи

школи за 2020-2021 н.р.

На виконання Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», Положення про загальноосвітній навчальний заклад, рекомендацій МОН України, Департаменту освіти і науки Вінницької ОДА, відділу освіти Шпиківської селищної ради, відповідно Річного плану роботи школи на 2020-2021 н.р. , навчальний рік завершився 09.06.2021 р. Поєднувалися очна та дистанційні форми навчання. Було проведено засідання педагогічної радиз даного питання, де було заслухано звіти директора школи Котовської Л.І. та заступників з навчальної роботи Музики Т.М., з виховної роботи Домінчак А.С. про роботу школи за 2020-202 н.р.( протокол №12 від 07.06.2021р.)

Упродовж 2020-2021 навчального року школа працювала над вирішенням науково-методичної теми школи : «Модернізація освіти – актуальна вимога сьогодення" та підтеми на 2020-2021 навчальний рік: «Впровадження сучасних педагогічних технологій в освітній процес з метою формування ключових компетентностей учнів».

Велике значення для вирішення науково-методичної теми школи мала вся методична робота, центром якої стала робота педагогічної ради. На засіданнях педради розглядалися такі питання:

* Особистісно-орієнтований напрямок розвитку школи.

* Впровадження у практику роботи із дітьми основних орієнтирів виховання у 1-11 класах.

* Впровадження у навчально-виховний процес нових Державних стандартів початкової освіти та Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти.

*Формування предметних компетентностей на уроках англійської мови.

*«Реалізація інформаційної компетентності учнів в умовах реформування шкільної освіти»;

*Використання ігрових та проектних технологій під час викладання в початковійшколі.

*Система урочної і позаурочної діяльності щодо виховання ціннісного ставлення до мистецтва.

*Професійне становлення школярів на уроках ЗВ.

*Форми і методи роботи з дітьми, що потребують педагогічної уваги.

*Виховання потреби вести здоровий спосіб життя через проведення уроків фізкультури в школі.

*Залучення батьків до участі у навчально-виховному процесі.

* Ознайомлення з “Положенням про закінчення навчального року, випуск та перевід учнів

* Учнівське врядування - шлях до становлення особистості учня.

* НУШ – перші здобутки та труднощі.

* Оосбливості дистанційного навчання, інструменти та форми роботи.

Стан впровадження основних орієнтирів виховання у 1-11 класах.

* Робота школи за Державним стандартом початкової освіти, особливості вивчення іноземної мови та інформатики в 1-4 класах.

* Аналіз виконання Річного плану за 2020-2021 н.р.навчальний рік.

* Створення безпечного освітнього середовища;

* Навчання в умовах поширення коронавірусу.

Робота над вивченням цих питань була чітко спланованою, був задіяний весь педагогічний колектив. Крім того, кожен учитель працював над самостійно обраною темою, яка б розв'язувала науково-методичну тему школи.

Робочий навчальний план на 2020 – 2021 навчальний рік розроблений, згідно Законів України «Про освіту», "Про повну загальну середню освіту", Концепції «Нова українська школа»

Школа І ступеня

- для 1-2-х класів – відповідно до наказу МОН України №268 від 21.03.2018 «Про затвердження типових освітніх та навчальних програм для 1-2-х класів закладів загальної середньої освіти»; за Типовими освітніми програмами для 1-2 класів закладів загальної середньої освіти, затвердженими наказом МОН України від 08.10.2019 р. № 1272

(Шиян Р.);

-для 3 класу – за Типовими освітніми програмами для 3-4 класів закладів загальної середньої освіти, затвердженими наказом МОН України від 08.10.2019 р. № 1273 (Шиян Р.);

- для 4 класу – відповідно до наказу МОН України №407 від 20.04.2018 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти І ступеня»

Школа ІІ ступеня

- для 5-9-х класів – відповідно до наказу МОН України №405 від 20.04.2018 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня»

Школа ІІІ ступеня

- для 10-11-х класів – відповідно до наказу МОН України №408 від 20.04.2018р. «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня» (таблиця 2) ( у редакції наказу МОН України від 31.03.2020 № 1493 зі змінами, внесеними наказом МОН України від 31.03.2020 № 464).

Навчальний план включає інваріантну складову, сформовану на державному рівні, та варіативну складову, у якій передбачено додаткові години на предмети та курси за вибором, факультативні заняття.

З урахуванням інтересів та потреб дітей і їх батьків в організації компенсуючих та розвивальних занять, поглиблення знань з окремих предметів, варіативну частину використано слідуючим чином:

Додаткові години на навчальні предмети:

1. Математика 10,11 класи по 1 годині 2 години

2.Українська мова 11 клас 1 година

Спецкурси, факультативи:

1.ОЗУ 8,9 класи по 0,5 годин 1 година

Додаткові години приєднати до основних предметів і записувати в журналі на предметній сторінці.

Для учнів 1-4 класів було організовано групу продовженого дня.

Відповідно до статті 16 Закону України “Про повну загальну середню освіту” 2020–2021 навчальний рік починається 1 вересня святом – День Знань і ився 9 червня 2021р. ( зміни у структурі навчального року з метою наявності 175 навчальних днів у році). Навчальні заняття організувати за семестровою системою( Постанова №50 МОЗ від 22.08.2020р.):

І семестр – з 01.09.2020 р. по 24.12.2020 р.

ІІ семестр з 11.01.2021 р. по 09.06.2021р.

Навчальний рік був ускладнений карантином, який тривав з 11.01.2021р. по 22.01.2021р., ( 1-11 кл.), з 15.02.2021р. по 24.04.2021р.( 1-8,10 кл.), з 15.02.2021р.по 20.04.2021р.( 9,11 кл.), тому очна форма навчання поєднувалася із дистанційною. 2020/2021 навчальний рік закінчився звільненням від складання державної підсумкової атестації випускників початкової, основної і старшої школи. За учнями 11 класу було збережено право складати ДПА у формі ЗНО або ДПА у навчальному закладі.Учні 1-9 класів переведені на наступний рік навчання, учні 10 класу проходять практику із технологій ( профіль).

Вручення документів про освіту для випускників 9 класу - до 25 червня 2021р. , 11 класу – 24 червня 2021р.

Навчальний заклад налічував 11 класів, серед них: 4 початкових класи, 5 класів - основної школи, 2 класи старшої школи. Всього учнів у школі - 109. Загальна кількість учнів, навчальні досягнення яких оцінювалися:

вербально – 33 учні( 1-3 класи),

за 12-бальною системою: - 76,

з них І ст. -12, II ст. -50 , III ст. - 14.

Навчальні досягнення учнів 4-11 класів (76 учнів):

а) Початковий рівень:

загальна кількість: 0 ( І ст. - 0, II ст. - 0, III ст. –0 )

б)Середній рівень:

загальна кількість: 38 (І ст. - 5; II ст. - 28 ІІІ ст. –5)

в) Достатній рівень:

загальна кількість: 24 (І ст. - 4, II ст. - 14 , III ст. –6 )

г) Високий рівень:

загальна кількість: 14 (І ст. -3, II ст. -8, III ст. -3)

На початок н.р. навчалося _107 учнів

на кінець року __109_ .

прибуло ___7__ учнів

вибуло __5_ учнів

причиною зменшення є (переїзд батьків, тощо), зміна місця проживання;

атестовано 76 учнів ( без учнів 1-3 класів НУШ);

не атестовано (крім учнів 1-3 класів) - 0 учнів.

Навчальні досягнення: у порівнянні з 2019-2020 н.р.

високого рівня 14 учнів 18 % показник зменшився на 4 %

достатнього рівня 24 учнів 32 (%) показник зменшився на 5,5 %

середнього рівня 38 учнів 50 (%) показник збільшився на 4,5%

початкового рівня 0 учнів 0 (%) показник не змінився

якість знань 50 % ( показник знизився на 9,5%)

(кількість учнів, які мають навчальні досягнення

високого так достатнього рівнів)

За високі успіхи в навчанні та зразкову поведінку Похвальними листами "За високі досягнення у навчанні" нагороджено 12 учнів школи:

1. Дудник Ангеліну Віталіївну – 4 клас

2.Лисюка Матвія Володимировича - 4 клас

3.Гуменюк Діану Вікторівну - 4 клас

4.Редьку Марію Василівну -5 клас

5.Люльчак Богдану Володимирівну – 6 клас.

6. Василишена Богдана Васильовича – 6 клас

7.Кошелапа Андрія Сергійовича – 6 клас

8.Шваюна Дениса Павловича – 7 клас

9.Журавель Альону Олександрівну - 8 клас

10.Гулевату Катерину Сергіївну - 8 клас

11.Люльчак Дарину Олександрівну – 10 клас

12.Тарсаевич Юлію Володимирівну – 10 клас

Учениці 9 класу Заболотній Катерині Романівні вручено свідоцтво із відзнакою про здобуття базової середньої освіти, ученицю Білозор Дарію Василівну нагороджено Золотою медаллю «За високі досягнення у навчанні» та вручено свідоцтво із відзнакою про здобуття повної загальної середньої освіти. ( протокол педради № 12 від 07.06.2021р.). Всіх випускників , що закінчили школу ІІІ ступеня – 8 учнів.

Виконання планів і програм: навчальні плани та програми за 2020-2021 н.р. виконані ( наказ по школі №53 від 10.06.2021р. «Про підсумки виконання навчальних планів і програм за 2020-2021 н.р.»).

Педрада №13 від 23.06.2021р.

Нарада при директорі протокол № 24 від 22.06.2021 р.

Контроль за відвідуванням учнями навчальних занять (щоденний): _ведеться зошит контролю за відвіданням учнями школи, діє акція «Н» у класному журналі».

Кількість відвіданих уроків директором : 100.

заступником 100 уроків і 22 позакласних заходи, засідань МА, занять ГПД, гуртків.

Які предмети вивчалися:фізика, хімія, біологія, математика, трудове навчання (згідно плану внутрішкільного контролю школи).

Накази з аналітичних питань за ІІ семестр 2020/2021 н.р.:

1. № 11 від 13.01.2021 «Про вивчення стану викладання хімії у школі»

2. № 12 від 13.01.2021 «Про вивчення стану викладання біології у школі»

3. № 14 від 29.01.2021 «Про підсумки проведення шкільного етапу обласного конкурсу солістів-вокалістів та читців «Зіркова мрія»

4. № 18 від 15.03 2021 «Про підсумки проведення шкільного мистецького конкурсу-фестивалю вчительської та учнівської творчості «Проліски надії – 2021»

5. №23 від 15.03.2021 «Про підсумки шкільного етапу ХV (ювілейного) Всеукраїнського конкурсу шкільних малюнків «Мої права»

6. № 24 від 20.03.2021 «Про підсумки проведення методичного фестивалю »

7. № 25 від 20.03.2021 «Про стан викладання біології у 2020-2021 н.р.»

8. № 26 від 20.03.2021 «Про стан викладання хімії у 2020-2021 н.р.»

9. №39 від 06.05.2021 «Про підсумок проведення шкільного етапу обласного конкурсу «Професійна історія»

10. № 43 від 26.05.2021 «Про підсумки проведення Тижня безпеки дорожнього руху»

11. № 44 від 26.05.2021 «Про підсумки проведення 3-х денних навчально-польових зборів юнаками та дівчатами 11 класу по предмету «Захист Вітчизни»

12. № 45 від 28.05.2021 «Про підсумки вивчення стану викладання трудового навчання (технологій) у 1-4 класах»

13. № 46 від 27.05.2021 «Про результати перевірки сформованості читацьких компетенцій»

14. № 47 від 27.05.2021 «Про результати діагностичних та контрольних робіт з української мови та математики за 2020-2021 н.р. учнів 1-4 класів»

15. № 49 від 28.05.2021 «Про результати проведення підсумкових контрольних робіт з математики за 2020-2021 н.р. у 5-11 класах»

16. № 51 від 09.06.2021 «Про результати контрольних робіт з української мови у 5-11 класах за 2020-2021 н.р.»

17. № 52 від 09.06.2021 «Аналіз стану методичної роботи за 2020-2021 н.р.»

18. № 53 від 10.06.2021 «Про підсумки виконання навчальних планів і програм в умовах очного і дистанційного навчання за 2020-2021 н.р.»

19. № 54 від 10.06.2021 «Про наслідки перевірки класних журналів, журналу інклюзивного навчання, ГПД, гурткової роботи».

20. № 59 від 15.06.2021 «Про стан виховної роботи в школі за 2020-2021 н.р.»

21. № 60 від 01.07.2021 «Про завершення навчально-виробничої практики та переведення учнів 10 класу на наступний рік навчання»

Видано наказів у 2020-2021 н.р.: 123 з основної діяльності ,

45 з кадрових питань

Кількість випадків травмування учнів: 0 у побуті: 0

під час НВП: 0

Кількість злочинів: 0

В школі працювали методичні асоціації, які допомогли вчителям реалізувати принципи навчання, виховання і розвитку учнів. Дієвою формою обміну досвідом було проведення відкритих уроків, предметних тижнів, відкритих виховних годин, заходів.

Розроблено та виконуються норми техніки безпеки і охорони праці відповідно до Законів України „Про працю", „ Про охорону праці", „Про пожежну безпеку", „Про дорожній рух".

Оформлено акти готовності роботи школи, відкриття кабінетів, розроблено посадові інструкції, інструкції з поведінки учнів на воді, на дорозі, в школі. Ведеться журнал проведення вхідного на робочому місці інструктажу з ОП, БЖД. В наявності є план евакуації школи, в повному обсязі проведено медичний огляд працівників.

Попереднє навчальне навантаження погоджено з профкомом школи.

В школі було створено всі умови для праці вчителів та навчання учнів, всі учні були забезпеченні гарячим харчуванням за рахунок держави та батьків, в школі панує хороший психологічний клімат.

Дієвим є трикутник: „вчителі-батьки-діти". Всі позабюджетні надходження були спрямовані на покращення матеріально-технічної бази школи.

За минулий рік проатестовано 5-х учителів згідно „Типового положення про атестацію педпрацівників" від 14.12.2012р. із внесеними до нього змінами: Шаповалов В.Ф..( учитель хімії, ЗУ, фізкультури)- "спеціаліст вищої категорії", Шаталюк Г.І.( учитель трудового навчання (технологій)- "спеціаліст вищої категорії", Змієвець О.М. (учитель математики, фізики, астрономії) –"спеціаліст другої категорії", Рудик Л.Ю.(учитель української мови татлітератури) – "спеціаліст першої категорії",Котовська Л.І. ( учитель іноземної мови) – "спеціаліст першої категорії". У цьому навчальному році курсову перепідготовку при КЗ «Вінницька академія безперервної освіти» пройшли 15 учителів: Марчук З.М. ("Організація дистанційного навчання педагогічних працівників"), Шаповалов В.Ф. (як учитель фізичної культури),Змієвець О.М. ("Використання інноваційних педагогічних технологій в освітньому процесі"), Домінчак А.С. (як педагог-організатор), Коваль С.М. ( "Інтеграція: тематичний і діяльнісний підходи.Планування тематичного навчання"), Тарасевич В.В.( як учитель інформатики, учитель інформатики НУШ), Герасимчук О.І. (основи здоров’я) , Фурман І.М., Романова С.П., Шевчук С.Г.( початкові класи НУШ), Музика Т.М.( як заступник директора з НВР), Рудик Л.Ю. ( як учитель українська мова та література), Конецька О.Л. ("Медіаграмотність та критичне мислення"), Шаталюк Г.І. ( "Педагогічна майстерня:сучасний урок технологій"), Кошолап В.Л.(як учитель географії, природознавства), Гулевата М.С.("Збереження біологічного біорозмаїття") за 30-годинною програмою. Курсова перепідготовка здебільшого мала дистанційну форму у синхронному режимі, виходячи з умов карантину. Учителі проходили планову курсову перепідготовку із певних предметів, авторські та тематичні курси, брали участь у семінарах, конференціях, тренінгах. Оновлено графік атестації вчителів на 5 років( перспективний план педагогічного зростання), кожний вчитель знає рік проходження атестації.

Підлягали контролю питання:

- наступності навчання робота в умовах переходу на новий Державний стандарт ,

- проведення І етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад,

- робота гуртків та факультативів,

-створення освітнього середовища НУШ,

- організація інклюзивного навчання,

- створення умов для навчання та перебування в школі учнів 1 класу, підготовка до роботи за новим Державним стандартом початкової школи

- стан відвідування учнями школи,

- ведення шкільної документації,

- участь в II етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад ,

- стан збереження підручників,

- перевірка читацьких компетентностей учнів 2-4 класів,

- здійснення навчально-виховного процесу вчителями, що атестуються,

- підготовка до ДПА та ЗНО

- форми і методи дистанційного навчання,

- проведення підсумкових контрольних робіт за І і ІІ семестри.

Всі матеріали, одержані під час здійснення контролю, висвітлювалися, обговорювалися на м/а, нарадах при директорі, педрадах, засіданнях батьківського лекторію, писалися узагальнюючі накази, ставилися на контроль, вказувалась дата виконання чи повторного контролю.

НАКАЗУЮ:

І.Робочий навчальний план Печерської ЗШ І-ІІІ ступенів за 2020-2021 н.р. вважати виконаним.

ІІ. Заступникам директора школи Музиці Т.М., Домінчак А.С. активізувати роботу щодо якісної організації освітнього процесу у 2021-2022 н.р.

ІІІ. Педагогічному колективу сприяти якісній організації і проведення навчально-виховного процесу, забезпечувати реалізації програмових вимог, методичних рекомендацій, опановувати форми дистанційного навчання, вдосконалювати навики володіння комп’ютерними технологіями.

ІV.Сприяти організації освітнього процесу згідно Концепції «Нова українська школа. У 2021-2022 н.р.

V. На початку навчального року організувати коригувальне навчання з тем, які не вдалося ефективно опрацювати зі школярами під час дистанційного навчання.

VІ.Контроль за виконанням даного наказу залишаю за собою.

Директор школи _________________ /КотовськаЛ.І./

УКРАЇНА

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Печерська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

Тульчинської районної ради

Вінницької області

Н А К А З

01.07.2021 р. № 55

Про завершення навчально-виробничої практики

та переведення учнів 10 класу на наступний рік навчання

відповідно до листа Тульчинського МНВК № 6 від 01.06.2021р. «Про проходження навчально-виробничої практики» було організовано якісне проходження практичної підготовки( дистанційно) у формі творчих проектів за кваліфікаційними спеціальностями таких учнів 10 класу, які навчаються при МНВК за технологічним профілем на базі Печерської ЗШ І-ІІІ ступенів. Керівник практики – учитель технологій Тарасевич В.В.

№ п/п	П.І.Б. учня	Спеціальність
1	Білоус Марина Леонідівна	ОКН
2	Тарасевич Юлія Володимирівна	ОКН

Інші учні 10 класу проходили навчально-виробничу практику на базі приватних підприємств відповідно до спеціальностей за 150-годинною програмою. Відповідно до рішення педагогічної ради ( протокол №14 від 01.07.2021р.), на основі річних оцінок, за підсумками проведення навчальної практики

НАКАЗУЮ:

1.Зарахувати проходження навчально-виробничої практики в об’ємі 150

годин таким учням 10 класу:

1. Білоус Марині Леонідівні.

2. Тарасевич Юлії Володимирівні.

2.Завершити навчальний рік у 10 класі та перевести на наступний рік навчання таких учнів:

1.Білоус Марину Леонідівну

2. Люльчак Дарину Олександрівну.

3.Маріуцу Оксану Павлівну.

4.Помилуйка Максима Миколайовича

5.Прокаєву Ганну Олександрівну

6.Тарасевич Юлію Володимрівну.

3.Нагородити Похвальним листом «За високі досягнення у навчанні» учнів 10 класу Люльчак Дарину Олександрівну, Тарасевич Юлію Володимирівну

4.Табелі успішності видати до 03.07.2021р.

5.Контроль за виконанням наказу залишаю за собою.

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Печерська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

Шпиківської селищної ради

Вінницької області

Н А К А З

30.04.2021 р. №35

Про звільнення від державної підсумкової

атестації учнів 4 класу

Відповідно до наказу МОН від 03.03.2021 №273 зареєстровано в Міністерстві юстиції України 16.03.2021 за №338/35960, рішення ухваленого у зв’язку з установленням для єдиної державної системи цивільного захисту на всій території України режиму надзвичайної ситуації відповідно до пункту 1 розпорядження Кабінету Міністрів від 25 березня 2020 року №338-р "Про переведення єдиної державної системи цивільного захисту у режим надзвичайної ситуації", рішення педагогічної ради ( протокол №9 від 30.03.2021р.) та з метою організованого завершення 2020/2021 навчального року учнями 4 класу,

Н А К А З У Ю:

1. Звільнити у 2020/2021 навчальному році від проходження державної підсумкової атестації з таких предметів: українська мова (оцінювання результатів з української мови та читання) та математики - учнів 4 класу, які завершують здобуття початкової освіти:

1.Гуменюк Діану Вікторівну

2.Драганова Євгенія Олександровича

3.Дудник Ангеліну Віталіївну

4.Каменських-Назарук Володимира

5.Космину Івана Костянтиновича

6.Лисюка Матвія Володимировича

7.Онищенко Марію Борисівну

8.Овчарука Тимофія Володимировича

9.Ситника Станіслава Олександровича

10.Смагло Анастасію Анатоліївну

11.Стаднік Альбіну Михайлівну

12.Сташка Юрія Сергійовича

2. Записи про звільнення «Зв» занести у класний журнал на предметні сторінки після річної оцінки , зробивши запис «ДПА», у зведений облік оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти, в особові справи, табель успішності учнів 4 класу.

3.Тарасевичу В.В., учителю інформатики, оприлюднити інформацію про звільнення учнів 4 класу від ДПА у 2020/2021 н.р. на сайті закладу.

До 01.05.2021р.

4.Контроль за виконанням даного наказу залишаю за собою.

Директор школи _____________ Котовська Л.І.

З наказом ознайомлені:

Музика Т.М.

Шевчук С.Г.

Тарасевич В.В.

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Печерська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

Шпиківської селищної ради

Вінницької області

Н А К А З

30.04.2021 р. №36

Про звільнення від державної підсумкової

атестації учнів 9 класу

Н А К А З У Ю:

1.Звільнити у 2020/2021 навчальному році від проходження державної

підсумкової атестації з таких предметів: українська мова (диктант) ,

математики, англійської мови - учнів 9 класу, які завершують здобуття

базової загальної середньої освіти:

1. Гавриша Артема Анатолійовича

2.Заболотну Катерину Романівну

3.Кременюка Артема Васильовича

4.Марцинюк Вікторію Олексіївну

5.Ситника Дмитра Олеговича

6.Смагла Дмитра Анатолійовича.

7.Собчук Анастасію Станіславівну

8.Рудика Андрія Юрійовича

9. Мандибуру Євгена Вікторовича

2.Записи про звільнення «Зв» занести у класний журнал на предметні сторінки після річної оцінки , зробивши запис «ДПА», у зведений облік оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти, в особові справи, свідоцтво про здобуття базової загальної середньої освіти.

3. Тарасевичу В.В., учителю інформатики, оприлюднити інформацію про звільнення учнів 9 класу від ДПА у 2020/2021 н.р. на сайті закладу.

До 01.05.2021р.

4.Контроль за виконанням даного наказу залишаю за собою.

Директор школи _____________ Котовська Л.І.

З наказом ознайомлені:

Музика Т.М.

Марчук З.М.

Тарасевич В.В.

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Печерська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

Тульчинської районної ради

Вінницької області

Н А К А З

30.04.2021 № 37

Про звільнення учнів 11 клсу від складання ДПА

у формі ЗНО за курс повної загальної середньої освіти

На виконання Закону України від 13 квітня 2021 року №5014 "Про внесення змін до деяких законодавчих актів України, спрямованих на забезпечення додаткових соціальних та економічних гарантій у зв’язку з поширенням коронавірусної хвороби (COVID-19)" (щодо окремих питань завершення 2020/2021 навчального року), згідно рішення педагогічної ради (протокол №10 від 30.04.2021р.), заяв від випускників 11 класу щодо складання ДПА у 2020/2021 н.р.,

НАКАЗУЮ :

1. Звільнити від проходження державної підсумкової атестації на здобуття повної загальної середньої освіти у формі ЗНО у 2020/2021 н.р. таких учнів 11 класу:

1. Білозор Дарію Василівну

2.Брачковську Каріну Сергіївну

3.Гука Олександра Віталійовича

4.Дацюка Максима Євгенійовича

5.Мельника Дмитра Олександровича

6. Петринчук Владиславу Ігорівну

7. Стегнея Руслана Максимовича

8.Ситник Ангеліну Володимирівну

2.Класному керівникові Змієвець О.М., зробити запис про звільнення на предметних сторінках у класному журналі(згідно вибору учнів предметів для ДПА), зведеному обліку успішності, особових справах, додатках до свідоцтв про загальну середню освіту. До кінця травня 2021р.

3.Поінформувати школярів, які виявили бажання складати ЗНО, про особливості його проведення у період карантину.

4. Тарасевичу В.В., учителю інформатики, розмістити зміст наказу на сайті закладу. До 20.05.2021р.

5.Контроль за виконанням наказу залишаю за собою.

Директор школи __________Котовська Л.І.

Печерська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

Шпиківської селищної ради

Вінницької області

Н А К А З

26.03.2021 р. № 2-к

Про підсумки атестації педагогічних працівників

На виконання Законів України «Про місцеве самоврядування в Україні», «Про добровільне об’єднання територіальних громад», відповідно до повноважень, викладених у розділі ІІ «Порядок створення та повноваження атестаційної комісії» та розділі ІІІ «Організація і строки проведення атестації», Типового положення про атестацію педагогічних працівників, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 06 жовтня 2010 року №930 із змінами, внесеними згідно з наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України №1473 від 20.12.2011, наказом Міністерства освіти і науки України №1135 від 08.08.2013 «Про затвердження Змін до Типового положення про атестацію педагогічних працівників, згідно з листом Міністерства освіти і науки України від 16.02.2016 №1/9-80 «Щодо атестації педагогічних працівників», наказом відділу освіти Шпиківської селищної ради №36 від 09.03.2021р., наказом по школі № 80 від 15.09.2020р. та з метою стимулювання цілеспрямованого безперервного підвищення рівня професійної компетентності педагогічних працівників, росту їх професійної майстерності, розвитку творчої ініціативи, підвищення престижу й авторитету педагогічної праці, забезпечення ефективності навчально-виховного процесу та посилення відповідальності педагогів за результати навчання і виховання дітей та молоді, шкільною атестаційною комісією вивчено досвід роботи педагогічних працівників: учителя англійської мови Котовської Л.І., учителя зарубіжної літератури та педагога-організатора Домінчак А.С., учителя української мови та літератури Рудик Л.Ю., учителя фізики, астрономії, математики Змієвець О.М., учителя трудового навчання (технологій) Шаталюка Г.І., учителя хімії, фізичної культури, ЗУ Шаповалова В.Ф., вивчивши матеріали шкільної атестаційної комісії, протокол № 3 від 25.03.2021р.,

НАКАЗУЮ:

І.Присвоїти відповідні кваліфікаційні категорії:

1. Котовська Леоніда Іванівна - Відповідає займаній посаді.

Підтвердити раніше присвоєну

кваліфікаційну категорію

«спеціаліст першої категорії».

2. Домінчак Антоніна Степанівна - Відповідає займаній посаді.

Підтвердити раніше присвоєну

кваліфікаційну категорію

«спеціаліст першої категорії».

3.Рудик Лідія Юріївна - Відповідає займаній посаді.

Підтвердити раніше присвоєну

кваліфікаційну категорію

«спеціаліст першої категорії».

4.Змієвець Оксана Михайлівна - Відповідає займаній посаді.

Присвоїти

кваліфікаційну категорію

«спеціаліст другої категорії».

5.Шаповалов Валерій Федорович - Відповідає займаній посаді.

Порушити клопотання перед

атестаційною комісією відділу

освіти Шпиківської селищної ради

( ІІ рівень) про підтвердження

раніше присвоєної кваліфікаційної

категорії «спеціаліст вищої

категорії».

6.Шаталюк Григорій Іванович - Відповідає займаній посаді.

Порушити клопотання перед

атестаційною комісією відділу

освіти Шпиківської селищної ради

( ІІ рівень) про підтвердження

раніше присвоєної кваліфікаційної

категорії «спеціаліст вищої

категорії», педагогічного звання

"учитель-методист",

Відмінник освіти України.

Директор школи__________________Л.І.Котовська

УКРАЇНА

Печерська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

Шпиківської селищної ради

Вінницької області

Н А К А З

09.03.2021р. № 4-а/г

Про продовження дистанційної форми навчання

Керуючись положеннями постанови Кабінету Міністрів України від 17 лютого 2021 року № 104 «Про внесення змін до деяких актів Кабінету Міністрів України», наказом Департаменту освіти і науки Вінницької обласної державної адміністрації №46 від 22 лютого 2021 року «Про роботи закладів освіти в умовах карантину», Протоколом №7 позачергового засідання районної комісії з питань техногенно-екологічної безпеки та надзвичайних ситуацій від 2 березня 2021 року,Протоколом №10 позачергового засідання комісії з питань техногенно-екологічної безпеки та надзвичайних ситуацій Шпиківської селищної ради територіальної громади, наказом відділу освіти Шпиківської селищної ради від 09.03.2021р. № 35 враховуючи зростання захворюваності серед педагогічних працівників та здобувачів освіти на території Шпиківської ТГ, Печерської ЗШ І-ІІІ ступенів, з метою зменшення безпосередніх фізичних контактів між учасниками освітнього процесу.

НАКАЗУЮ

1. З 09.03.2021 року продовжити дистанційну форму навчання, яке станом на 02.03.2021 року було організовано відповідно до Протоколу №9 комісії ТЕБ та НС.

2. Працівникам школи чітко дотримуватися визначених постановою Кабінету Міністрів України від 17 лютого 2021 року № 104 «Про внесення змін до деяких актів Кабінету Міністрів України» вимог щодо рівнів епідемічної небезпеки.

3. Музиці Т.М., заступнику директора з навчально-виховної роботи, скоригувати розклад дистанційного навчання для учнів 1-11 клас(синхронні- асинхронні заняття).

4.Класним керівникам 1-11 класів провести додаткові інструктажі та роз’яснення серед учнів щодо шляхів розповсюдження захворюваності на грип та ГРВІ, профілактики переохолодження та обмороження

(10.03.2021р.);

5.Організувати на зазначений період чергування в закладах освіти членів адміністрації;

6. Довести зазначену інформацію до відома батьків;

7.Грязеву С.А., завгоспу школи, забезпечити проведення комплексу робіт щодо підтримання функціонування інженерних споруд, мереж, комунікацій, а також необхідних робіт для відновлення освітнього процесу;

8. Працівникам школи про надзвичайні ситуації, що виникають, терміново інформувати дирекцію школи.

9.Оплату працівникам закладу освіти здійснити згідно з чинним законодавством.

10. Контроль за виконанням наказу залишаю за собою.

Директор школи ___________________/Котовська Л.І./

УКРАЇНА

Печерська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

Шпиківської селищної ради

Вінницької області

Н А К А З

22.02.2021р. № 3-а/г

Про запровадження дистанційної форми навчання

Керуючись листом Міністерства освіти і науки України від 12.02.2021 року №1/9-65 щодо невідкладних заходів спрямованих на збереження здоров’я дітей та належну організацію освітнього процесу, пункту 7 розділу V Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти затвердженого наказом Міністерства охорони здоров’я України
25 вересня 2020 року № 2205, Зареєстровано в Міністерстві юстиції України 10 листопада 2020 р., протоколом №8 від 23.02.2021р. позачергового засідання комісії з питань техногенно-екологічної безпеки та надзвичайних ситуацій Шпиківської селищної ради, враховуючи наявність випадків захворюваності педагогічних працівників на гостру распіраторну хворобу COVID-19, рекомендацій сімейного лікаря Бабенко Т.А.

НАКАЗУЮ:

1.З 23.02.2021 року по 26.02.2021 року включно призупити навчання в закладі в повноформатному режимі до покращення епідемситуації.

2. З 23.02.2021 року по 26.02.2021 року включно забезпечити можливий перехід на дистанційну форму навчання на у Гугл-додатках "Класрум", "Міт" згідно розкладу.

( 23.02.2021р.);

5.Організувати на зазначений період чергування в закладах освіти членів адміністрації;

6. Довести зазначену інформацію до відома батьків;

8. Працівникам школи про надзвичайні ситуації, що виникають, терміново інформувати дирекцію школи.

9.Оплату працівникам закладу освіти здійснити згідно з чинним законодавством.

10. Контроль за виконанням наказу залишаю за собою.

УКРАЇНА

Печерська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

Шпиківської селищної ради

Вінницької області

Н А К А З

12.02.2021р. № 2-а/г

Про запровадження дистанційної форми навчання

Керуючись листом Міністерства освіти і науки України від 12.02.2021 року №1/9-65 щодо невідкладних заходів спрямованих на збереження здоров’я дітей та належну організацію освітнього процесу, пункту 7 розділу V Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти затвердженого наказом Міністерства охорони здоров’я України
25 вересня 2020 року № 2205, Зареєстровано в Міністерстві юстиції України 10 листопада 2020 р., протоколу №6 позачергового засідання комісії з питань техногенно-екологічної безпеки та надзвичайних ситуацій Шпиківської селищної територіальної громади від 12.02.2021 року,наказом відділу освіти Шпиківської селищної ради від12.02.2021р. №17 "Про запровадження дистанційної форми навчання в закладах загальної середньої освіти Шпиківської територіальної громади", враховуючи ускладнення погодних умов та зупинки руху автотранспорту через снігові замети на неможливості організації підвозу учнів до навчальних закладів

НАКАЗУЮ:

1.З 15.02.2021 року по 19.02.2021 року включно призупити навчання в закладі в повноформатному режимі.

2. З 15.02.2021 року по 19.02.2021 року включно забезпечити можливий перехід на дистанційну форму навчання на у Гуглдодатках "Класрум", "Міт" згідно розкладу.

( 15.02.2021р.);

5.Організувати на зазначений період чергування в закладах освіти членів адміністрації;

6. Довести зазначену інформацію до відома батьків;

8. Працівникам школи про надзвичайні ситуації, що виникають, терміново інформувати дирекцію школи.

9.Оплату працівникам закладу освіти здійснити згідно з чинним законодавством.

10. Контроль за виконанням наказу залишаю за собою.

УКРАЇНА

Печерська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

Шпиківської селищної ради

Вінницької області

Н А К А З

21.01.2021 р. № 1-а/г

Про посилення карантинних

заходів у Печерській ЗШ І-ІІІ ступенів

На виконання вимог Постанови Кабінету Міністрів України від 09.12.2020р. №1236 «Про встановлення карантину та запровадження обмежувальних протиепідемічних заходів з метою запобігання поширенню на території України гострої респіраторної хвороби COVID-19, спричиненої коронавірусом SARS-CoV-2(із змінами, внесеними згідно)'Постанова КМУ від 05.01.2021 р. № 9''Постанова КМУ від 23.12.2020 р. № 1301 продовжується карантин та території України до 28.02.2021р.

НАКАЗУЮ :

1. З 25.01.2021р. до 28.02.2021р. вводяться обмежувальні протиепідемічні заходи у школі ,а саме забороняється:

1) перебування в закладі , ( за винятком учнів 1-4 класів, та учителів і учнів 1-11 класів на уроках), шкільному автобусі без вдягнутих масок, які закривають ніс та рот, у тому числі виготовлених самостійно;

2) проведення масових (культурних, у тому числі концертів, спортивних, соціальних, рекламних тощо) заходів за участю більш як 20 осіб (у разі проведення заходів за участю до 20 осіб організатор забезпечує дотримання між учасниками фізичної дистанції не менш як 1,5 метра),

3) розміщення відвідувачів шкільної їдальні на відстані меншій, ніж 1,5 метри між місцями для сидіння за сусідніми столиками та більш як чотири особи за одним столом, за умови, що відвідувачі заходять до закладу і пересуваються по ньому з вдягненими засобами індивідуального захисту (крім часу сидіння за столом для приймання їжі та/або напоїв);

4) діяльність закладу, якщо :

· не проведено скринінг температури дорослим, не опитано про самопочуття дітей.

· не нанесено маркування для перебування в приміщенні з дотриманням дистанції між відвідувачами не менш як 1,5 метра;

· не забезпечено працівників масками або респіраторами, що закривають ніс та рот, та не здійснюється належний контроль за їх використанням;

· не забезпечується централізований збір використаних засобів індивідуального захисту в окремі контейнери (урни);

5) відвідування закладів освіти здобувачами освіти у разі, коли на самоізоляції через контакт з пацієнтом з підтвердженим випадком COVID-19 перебуває більш як 50 відсотків здобувачів освіти та персоналу закладу освіти.

2.Працівникам школи:

2.1. Забезпечити проведення усіх протиепідемічних заходів та наявність засобів індивідуального і колективного захисту.

2.2.Невідкладно інформувати дирекцію закладу про надзвичайні випадки у школі.

3.Відповідальність за збереження життя та здоров’я усіх учасників освітнього процесу покладається на керівника закладу освіти та педагогічних працівників відповідно до вимог чинного законодавства.

Печерський заклад загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів

Тульчинської районної ради

Вінницької області

Н А К А З

28.12. 2020 р. №124

Підсумки роботи Печерської ЗШ І-ІІІ СТ.

за І семестр 2020-2021 навчального року

На виконання Законів України «Про освіту», Концепції «Нова українська школа», Освітніх програм для шкіл І , ІІ, ІІІ ступеня на 2020-2021 н.р., рекомендацій МОН України, Департаменту освіти і науки Вінницької ОДА, відділу освіти Тульчинської РДА , відповідно до Річного навчального плану роботи школи, І семестр 2020-2021 н.р. завершився 24.12.2020р. Було проведено засідання педагогічної ради з даного питання, де було заслухано звіти директора школи Котовської Л.І. та заступників з навчально-виховної роботи Музики Т.М., з виховної роботи Домінчак А.С. про роботу школи за І семестр.

На початок н.р. навчалося __106 учнів

на кінець І семестру __105__ учнів

прибуло _____ учні

вибуло __1__ учень

причиною зменшення є вилучення дитини з родини, яка опинилася у складних життєвих обставинах.

атестовано 73 учні ( без учнів 1-2 класів, учні 3 класу пройшли формувальне оцінювання);

не атестовано (крім учнів 1-2 класів) - 0 учнів.

Навчальні досягнення: у порівнянні з 2019-2020 н.р

високого рівня 9 учнів 12 (%) ( показник зменшився на 5 %)

достатнього рівня 23 учні 32 (%) (показник зменшився на 5 %)

середнього рівня 41 учень 56 (%) (показник збільшився на 11%)

початкового рівня учень 0 (%) (показник зменшився на 1%)

Якість знань 44 (%) (зменшився на 10 %)

(кількість учнів, які мають навчальні досягнення

високого так достатнього рівнів)

Виконання планів і програм: навчальні плани та програми за І семестр 2020-2021 н.р. виконані ( наказ по школі від 28.12. 2020 р. № 118 «Про підсумки виконання навчальних планів і програм за І семестр 2020-2021 н.р.»).

Наказ по школі про підсумки роботи за І семестр: № 124 від 28.12.2020р.

Педрада №4 від 24.12.2020р.

Нарада при директорі протокол №14 від 28.12.2020р.

Кількість відвіданих уроків директором : 50.

заступником 50 уроків і 15 позакласних заходів + інші види перевірок( зошити, щоденник, журнали тощо).

Які предмети вивчалися( І семестр): зарубіжна література, фізика, математика.

Узагальнено матеріали з питань наказами:

«Про підсумки проведення «Місячника цивільного захисту» - 17.10.2020 № 84

«Про підсумки проведення І етапу ХІ Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді ім. Тараса Шевченка у 2020-2021 році.

23.10.2020 № 86

«Про підсумки проведення І етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад» 29.10.2020 № 87.

«Про підсумки проведення І етапу ХХ Міжнародного конкурсу з української мови ім. Петра Яцика». 14.11.2020 № 94.

«Про підсумки шкільного етапу конкурсу дитячих малюнків «Збережемо грунти рідної України» 30.11.2020 № 100.

«Про результати перевірки стану ведення зошитів для діагностичних контрольних робіт та робочих зошитів з української мови, математики учнями 1-4 класів» 30.11.2020 № 101.

«Про результати перевірки стану ведення робочих зошитів та зошитів для контрольних робіт з української мови та літератури, зарубіжної літератури учнями 5-11 класів» 30.11.2020 № 102.

«Про результати першого етапу Всеукраїнської виставки – конкурсу «Український сувенір» 06.12.2020 № 106.

«Про підсумки проведення шкільного етапу Всеукраїнської новорічно-різдвяної виставки «Новорічна композиція» 09.12.2020 № 107.

«Про підсумки проведення І етапу ХХ Всеукраїнського конкурсу учнівської творчості у 2020-2021 н.р.» 10.12.2020 № 108.

«Про рез-ультати перевірки стану ведення зошитів з друкованою

основою з англійської мови учнями 1-3, 5, 9-11 класів»

24.12.2020 №110.

«Про результати діагностичних та контрольних робіт з української мови та математики, Я досліджую світ за перший семестр 2020-2021

н.р. учнів 2-4 класів.» 24.12.2020 №113.

«Про результати контрольних робіт з української мови у 5-11 класах за І семестр 2020-2021 н.р.» 26.12.2020 № 115.

«Про результати проведення підсумкових контрольних робіт з математики за І семестр 2020-2021 н.р. у 5-11 класах»

28.12.2020 №117

15. «Про стан ведення поурочних планів учителями школи» 26.12.2020 № 116

16. «Про підсумки виконання навчальних планів і програм за І семестр 2020- 2021 н.р.» 28.12.2020 № 118

17. «Про результати контролю за говорінням та навичками читання з іноземної мови учнів 3-11 класів» 28.12.2020 № 119

18. «Про результати контрольного аудіювання з іноземної мови учнів 3-11 класів за І семестр» 28.12.2020 № 120

19. «Про результати контрольного письма з іноземної мови учнів 3-11 класів за І семестр» 28.12.2020 №121

20. «Про стан викладання та рівень навчальних досягнень учнів з фізики» 28.12.2020 № 123

21. «Підсумки роботи Печерської ЗШ І-ІІІ ступенів за І семестр 2020-2021 н.р.» 28.12.2020 №124

22. «Про підсумки проведення шкільного етапу Всеукраїнського конкурсу дитячого малюнка «Охорона праці очима дітей 2020-2021»

28.12.2020 № 125

23. «Про підсумок проведення новорічних та різдвяних свят у школі» 28.12.2020 № 126

24. «Про стан виховання ціннісного ставлення до праці» 28.12.2020 № 127

Видано наказів : _126- з основної діяльності, з кадрових питань - 42 (тимч.), 7(тр.), з руху учнів -7.

Кількість випадків травмування учнів: 0 учнів

у побуті: 0

під час НВП: 0

Кількість злочинів: 0

НАКАЗУЮ:

І.Річний навчальний план Печерської ЗШ І-ІІІ ступенів за І семестр 2020-2021 н.р. вважати виконаним.

ІІ. Заступникам директора школи Музиці Т.М., Домінчак А.С. активізувати роботу щодо організації роботи школи у ІІ семестрі: перевірка і затвердження календарного планування, планів роботи класних керівників, керівників гуртків. Термін: до 15.01.2021р.

ІІІ. Педагогічному колективу сприяти якісній організації і проведенню навчально-виховного процесу, забезпечувати реалізацію програмових вимог, методичних рекомендацій.

Директор школи Л.І.Котовська

Печерський заклад загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів

Тульчинської районної ради

Вінницької області

Н А К А З

28.12. 2020 р. №123

Про стан викладання та рівень навчальних

досягнень учнів з фізики

Відповідно до плану роботи школи на 2020/2021 н.р. протягом І семестру 2020/2021 н.р. вивчався стан викладання та рівень навчальних досягнень учнів з фізики у Печерському ЗЗСО І-ІІІ ступенів.Під час вивчення зверталась увага на такі питання:

- вивчення питання забезпечення базового рівня знань учнів з фізики;

- матеріально-технічне та методичне забезпечення НВП;

- відповідність викладання навчальним програмам;

- об`єктивність оцінювання навчальних досягнень учнів;

- розвиток творчих здібностей учнів;

- формування знань, умінь і навичок відповідно до вимог програм для загальноосвітніх шкіл;

- реалізація педагогічних принципів у процесі навчання фізики;

- наявність поурочних і календарно-тематичних планів, їх якість;

- унаочнення процесу викладання предмета;

- створення можливостей для проведення різних форм навчання;

- забезпеченість підручниками;

- виконання практичних робот відповідно до програмових вимог.

У процесі вивчення стану викладання фізики у 7-11 класах було проаналізовано стан ведення шкільної документації, відвідані уроки, проведені контрольні роботи, співбесіди. Перевіркою було виявлено наступне: в 7-11 класах викладає фізику Змієвець Оксана Михайлівна, педагогічний стаж роботи 3 роки, спеціаліст.У 2021 році атестуватиметься вперше. Закінчила Вінницький державний педагогічний університет з спеціальністю учитель математики та фізики.

У школі функціонує кабінет фізики, який атестований та відповідає сучасним вимогам роботи фізичних кабінетів; наявні комплект технічних засобів навчання, картотека навчальних комп’ютерних програм, прилади і посібники, інструменти і матеріали для виготовлення приладів діючих моделей. Наявність приладів, що є в кабінеті, дозволяє проводити фронтальні лабораторні роботи, основні фізичні досліди з різних тем. Навчальне обладнання кабінетів поповнюється протягом останніх 20 років, однак частково потребує модернізації. Завкабінетом Змієвець О.М. достатньо уваги приділяється поповненню кабінетів завданнями для індивідуального підходу у навчанні, організації самостійної роботи, нових збірників задач, журналів, необхідних в навчально-виховній роботі з фізики і астрономії, матеріалами із освітніх сайтів тощо.

Календарне планування Змієвець О.М. складено відповідно до діючої програми (Оновлена навчальна програма, затверджена наказом МОН України від 07.06.2017 р. №804; Програма для 10-11 класів , затверджена наказом МОН України №1021 від 28.10.2010 р. зі змінами, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки України від 14.07.2016 р. №826). Доцільно проведено розбивку тем за тематичним оцінюванням, передбачено форми проведення тематичних досягнень.

Під час перевірки виконання навчальної програми за І семестр 2020-2021 н.р. виявлено, що у всіх класах програму виконано.

Учитель Змієвець О.М. має необхідну науково-методичну підготовку, уроки проводить із використанням можливостей кабінету, раціонально використовує кожну хвилину уроку, своєчасно проводить усі заплановані практичні та лабораторні роботи. Новий матеріал викладає на достатньому науковому рівні, із застосуванням між предметних і внутрішньо предметних зв’язків. Належна увага приділяється розвиткові пізнавальних здібностей учнів. Учитель уміло використовує класну дошку, організовує систематичну роботу з підручником, комп’ютерні засоби навчання, відео презентації. Широко використовує міжпредметні зв’язки, використовує різні типи уроків, показує тісний зв’язок вивчення фізики із життям. При вивченні теми «Теплові явища» у 8 класі звертає увагу учнів на пояснення ряду природних явищ з точки зору фізики, при вивченні теми «Теплові турбіни» показує їх застосування у повсякденному житті. Вчитель Змієвець О.М. використовує друковані зошити для лабораторних та самостійних робіт. Для розвитку пізнавальних здібностей учнів уроки проводить у проблемно-пошуковому плані. Достатню увагу приділяє виконанню демонстраційного експерименту (за наявністю обладнання кабінету), систематично контролює якість виконання домашніх завдань, практикує поетапне закріплення нового навчального матеріалу. При відсутності необхідного обладнання, лабораторні роботи проводить з допомогою комп’ютерної підтримки. Для вчителя, розвиток пізнавального інтересу – один із важливих факторів організації пізнавальної діяльності учнів, він створює ефект зацікавленості вивчення матеріалу на кожному з етапів уроку (цікаві задачі, загадки, пізнавальні ігри, кросворди, вправа «Знайди помилку» та інші). На кожному уроці вчитель намагається оптимально поєднати різні методи і прийоми навчання (усні вправи різного характеру, частково-пошукові методи, роботу з підручником і довідковою літературою та інші.) З метою перевірки і оцінки рівня навчальних досягнень учнів використовує різні форми, прийоми та засоби контролю, а саме: кросворди, словникові диктанти, вправи «Знайди помилку» у схемах, текстах, «Пізнай прилад» (за його характеристикою), «Ефект бумерангу», «Замороки з бочки», що дає змогу оцінювати якість знань на різних етапах вивчення теми.

Однак, в процесі викладання фізики має місце ряд суттєвих недоліків:

- досить одноманітні методичні прийоми, використовують під час перевірки домашніх завдань;

- мають місце невиправдані спрощення навчального матеріалу, особливо в процесі викладання практичних завдань;

- закріплення матеріалу проводиться на репродуктивному рівні;

- не достатньо висвітлюється внесок українських вчених у розвиток світової науки.;

- не пояснюється зміст домашніх завдань.

Проводиться належна позакласна робота із предмета: участь у предметних олімпіадах з фізики, конкурсі «Геліантус», предметному тижні, тематичних квестах, іграх, віртуальних подорожах. Під час перевірки були проведені контрольні роботи у 7-11 класах. Результати цих

робіт можна проаналізувати за таблицею :

Клас	Висоокий рівень	Достатній рівень	Середній рівень	Початковий рівень	Відсоток %
7	-	-	3	4	25
8	1	1	5	3	43
9	1	3	1	3	47
10	1	2	-	2	53
11	1	3	3	1	55

Показник успішності - 45%.

Учні 8 класів допустити помилки при розв’язуванні задач на рівні теплового балансу; 9-класники не вміють визначати невідомі кінематичні величини, 10-класники слабо засвоїли властивості рідин, допустили помилки при розв’язуванні задач на застосування газових законів; 11-класники незадовільно засвоїли поняття діючих законів напруги та сили струму.

Виходячи з вищезазначеного,

НАКАЗУЮ:

1.Стан викладання фізики у 7-11класах та рівень знань учнів вважати задовільними.

2.Вчителю фізики Змієвець О.М. :

2.1. Вжити заходи щодо розвитку пізнавальних здібностей, логічного мислення.

2.2 Налагодити диференційовану роботу з різними за підготовкою категоріями учнів, практикувати групові, колективні форми роботи.

2.3.Урізноманітнити методичні прийоми, застосовані на різних етапах уроку.

2.4.Продумувати хронометраж уроку.

3. Марчук З.М., голові МА провести зсідання МА вчителів и по результатах перевірки стану викладання фізики.

4. Контроль за виконанням даного наказу покласти на заступника директора.

Директор школи ______________________Л.І.Котовська

Печерський заклад загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів

Тульчинської районної ради

Вінницької області

Н А К А З

28.12. 2020 р. №122

Про стан викладання та рівень навчальних

досягнень учнів з математики

Відповідно до плану роботи школи на 2020/2021 н.р. протягом І семестру 2020/2021 н.р. вивчався стан викладання та рівень навчальних досягнень учнів з математики у Печерському ЗЗСО І-ІІІ ступенів.Під час вивчення зверталась увага на такі питання:

- вивчення питання забезпечення базового рівня знань учнів з математики;

- матеріально-технічне та методичне забезпечення НВП;

- відповідність викладання навчальним програмам;

- об`єктивність оцінювання навчальних досягнень учнів;

- розвиток творчих здібностей учнів;

- формування знань, умінь і навичок відповідно до вимог програм для загальноосвітніх шкіл;

- реалізація педагогічних принципів у процесі навчання математики;

- наявність поурочних і календарно-тематичних планів, їх якість;

- унаочнення процесу викладання предмета;

- створення можливостей для проведення різних форм навчання;

- забезпеченість підручниками;

- виконання практичних робот відповідно до програмових вимог.

У процесі вивчення стану викладання математики було проаналізовано стан ведення шкільної документації, відвідані уроки, проведені контрольні роботи, співбесіди з учителями математики та з учнями школи.

Кадрове забезпечення.

ПІБ учителя	Класи, в яких читає предмет	Навантаження	Освіта	Стаж	Рік атестації
Фурман Ірина Михайлівна	1	19	вища	6
Романова Світлана Петрівна	2	19	вища	25
Павлишина Людмила Миколаївна	3	20	Балтське педагогічне училище	28
Шевчук Світлана Григорівна	4	20	Балтське педагогічне училище	25
Марчук Зоя Михайлівна	5, 6, 8, 9	16	вища	30	2020
Тарасевич Володимир Васильович	7	23	вища	16
Змієвець Оксана Михайлівна	10-11	23	вища	3	Атестуватиметься вперше

Аналіз відвіданих уроків

Початковий курс математики покликаний розкрити для учнів роль математики в пізнанні явищ і закономірностей навколишнього світу; формувати в дітей основи математичних знань та способів дій, досвід їх використання для розв’язування навчальних і практичних задач; реалізовувати потенціал галузі для засновування здатності міркувати логічно, оцінювати коректність і достатність даних для розв’язування навчальних і практичних задач; для розвитку математичного мовлення, що необхідне для опису математичних фактів, відношень і закономірностей.

Педагоги забезпечують засвоєння учнями навчального матеріалу відповідно до Концепції НУШ (1-3 класм) , Державних стандартів та програмових вимог, формування й розвитку в них розв’язувати задачі, логічно міркувати, виконувати дії за алгоритмом та обмірковувати свої дії. На своїх уроках учителі початкової школи широко використовують гру як метод, що дозволяє активізувати роботу на уроці, прищеплювати інтерес до математики, також індивідуальну роботу з учнями. Використовують сучасні форми і методи навчання, що активізують розумову діяльність учнів, сприяють підвищенню в них інтересу до вивчення математики, працюють над розвитком математичного мислення.

Реалізація цих завдань здійснюється за такими змістовими лініями: «Числа, дії з числами. Величини», «Геометричні фігури», «Вирази, рівності, нерівності», «Математичні задачі і дослідження», «Робота з даними», «Розв’язування рівнянь».

Аналіз перевірки робочих зошитів показав, що існує певна система письмових робіт (домашніх і класних). Зміст робіт, їх складність відповідають вимогам навчальних програм. Класоводи регулярно перевіряють зошити.

Відвідавши уроки, з’ясовано, що всі вчителі належним чином готуються до проведення навчальних занять. Поурочні плани відповідають календарному плануванню та програмі. В планах передбачені всі елементи структури обраних уроків.

Фурман Ірина Михайлівна. Викладає математику 1 класі НУШ за програмою Б.Шияна.Проводить заняття із використанням елементів гри. Великого значення надає розвитку усних обчислень в учнів, добивається механічного запам’ятання складу чисел першого десятка. Продумуючи вправи для усної лічби, урізноманітнює їх форму, створює ігрові ситуації з використанням казкових персонажів. Вчитель використовує дидактичні таблиці, картки для усного рахунку, роздавальний матеріал «Усе для лічби», набори лего. Уроки математики проводяться з ілюстраціями, схемами: на малюнках зображено предмети, які необхідно порівняти, учень візуально бачить різницю між ними, швидше орієнтується в діях, видає результат,у більшості випадків, правильний. Працюючи зі схемами, учень вчиться систематизувати матеріал, швидко і правильно виконувати дії з числами, що призводить до розвитку пам’яті, активізації уваги. Забезпечує інтеграцію математики у курсі «Я досліджую світ».

Учитель 2-го класу Романова Світлана Петрівна детально продумує етапи уроку, змінює види діяльності, розвиваючи логічне мислення. Обчислювальні навички організовує на матеріалі різної складності. На уроках вміло використовує ІКТ, формує в учнів загальнонавчальні вміння, культуру мовлення, чіткість і точність думки. Учитель використовує багато наочності, а також дошки для проведення математичних диктантів, що дозволяє розвивати в учнів цікавість до навчання. Підбір таких форм роботи активізує увагу учнів, сприяє підвищенню темпу уроку, виконанню значної кількості різноманітних завдань. На таких уроках учні активніші, ніж на тих, де вчитель застосовує тільки бесіду або розповідь. Вчитель на уроках використовує роздатковий матеріал: геометричні фігури; таблиці додавання, віднімання; лего, числовий ряд, числа першої сотні, назви дій та компонентів, короткі записи до задач, індивідуальні картки прикладів нерівностей, задач. Практикує сюжетні уроки, особливу увагу приділяє роботам в групах та парах.

Павлишина Людмила Миколаївна читає математику у з класі НУШ.

Приділяє увагу створенню найсприятливіших умов для навчання, виховання й розвитку учнів, враховуючи індивідуальні особливості, здібності та інтереси школярів. При розв’язуванні задач використовує творчу роботу над задачею, яка є показником достатнього розвитку логічного мислення третьокласників, засвоєння ним основних математичних понять, умінь трансформувати набуті знання в практику, розвиває в учнів просторові уявлення, уміння порівнювати та узагальнювати, використовує репродуктивні, пошукові, словесно-дослідницькі методи роботи. Наполегливо працює над виробленням в учнів умінь розв’язувати сюжетні задачі, виконувати дії за алгоритмом, орієнтуватися на площині та у просторі,логічно мислити, застосовувати обчислювальні навички й досвід вимірювання величин на практиці, широко використовує наочність: таблиці множення, таблиці завдань з математики 1-4 кл., макет годинника, роздавальний матеріал «Усе для усної лічби», картки (експрес-контроль) з математики (відривні), таблиці для усного рахунку, лего, розвивальні ігри на уроках математики (вікторини, конкурси, ребуси, ігри, лічилки ,малюнки, картки,ілюстрації. На уроках ведеться робота щодо реалізації здоров’язберігаючої компетентності: раціонально розподілений час, уроки побудовано з урахування часового сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу, передбачено проведення фізкультхвилинки, для якої підібрано загально розвивальні вправи, таблиця для покращення зору.).Дотримується вимог до проведення діагностичних робіт та формувального оцінювання.

Уроки математики в 4 класі Шевчук Світлани Григорівни проводяться на належному рівні. Вчителем приділяється увага розвитку математичного мислення учнів. Це забезпечується достатньо великою кількістю навчально-пізнавальних дій, які виконуються на уроках. При цьому істотна увага приділяється як розумінню, так і осмисленню учнями виконуваних операцій. На уроках вдало застосовують сучасні форми й методи навчання. Учитель старанно готується до уроку, підбирає цікавий матеріал, продумує форми його проведення. Використовуються таблиці, роздатковий матеріал, картки.Мало використовує ТЗН та інтерактивні технології, акцент робить на роботу з підручником, роботу із випереджальними та пошуковими завданнями.

Марчук Зоя Михайлівна виявляє належний професіональний рівень викладання. Добре володіє теоретичними знаннями, вміло використовують їх на практиці, виконує вимоги навчальних програм. На кожному уроці велику увагу приділяє індивідуальному та диференційованому підходу. Час на уроці завжди використаний раціонально. Форми і методи, які вчитель використовують в процесі навчання, відповідають меті уроку. На уроках доцільно використовується наочність, роздатковий матеріал. Корекційно-розвиткові цілі носять індивідуальний характер. На уроках створено атмосферу доброзичливості, учні легко включаються в роботу. Володіє ІКТ, використовує вебресурси на уроці. Належним науковим рівнем, чіткістю, логічністю і вираженою впорядкованістю структури відповідно до типу відзначаються уроки і позакласні заняття.Під час вивчення нового матеріалу використовує методи, що ґрунтуються на активній роботі всіх учнів класу, забезпечують диференційований підхід до навчання, використовуючи завдання різного рівня складності, тестові завдання, індивідуальні завдання, враховуючи здібності, можливості та інтереси дітей.

Завідує кабінетом математики, використовує його можливості під час проведення занять, здійснює належну позакласну роботу з предмета.

Змієвець Оксана Михайлівна проводить уроки на достатньому рівні, демократично спілкується з учнями. Навчальний матеріал завжди викладає доступно, системно, приділяє увагу творчій та самостійній роботі учнів, доцільно використовує різні форми роботи на уроці та вони завжди носять корекційну спрямованість. Уроки проводить цікаво, тактовно, демократичний у відносинах з учнями. В процесі навчання реалізує принцип комунікативності та багато уваги приділяють практичній роботі, формуванню вміння планувати свою діяльність, коментувати її. Процес навчання забезпечує зворотній зв’язок з усіма учнями, зацікавленість учнів. Добре володіє комп’ютерними технологіями та ТЗН, використовує освітні сайти для покращення якості навчання здобувачів освіти .В процесі викладання математики організовує самостійну роботу учнів з підручником, довідковою літературою, дидактичним матеріалом, обирає різні форми проведення навчальних занять, це і дидактичні ігри, вирішення ситуативних завдань, творчі завдання, уроки, проведені у формі подорожі. Це позитивно впливає на формування емоційного ставлення до предмета, навчає оцінювати власну діяльність, сприяє розвитку уяви і фантазії учнів.

Тарасевич Володимир Васильович уроки проводить на достатньому методичному рівні, знає предмет, в достатній мірі володіє методикою його викладання. Використовує різні види роботи, раціонально використовує час, навчає учнів працювати самостійно, планувати свою діяльність, коментувати її. Проводять нестандартні уроки, велику увагу приділяють використанню інноваційних технологій навчання. Раціональне використання кожної хвилини уроку та підібраної наочності сприяють розвитку інтересу у учнів до предмету. Ефективно впроваджує контроль за навчанням на кожному етапі уроку.

Програмно-методичне забезпечення викладання предмета.

Аналіз і узагальнення отриманої в ході перевірки інформації дає можливість констатувати, що викладання курсу «Математика» і здійснюється за декількома Державними стандартами та Типовими освітніми програмами, а саме:

- для 1-2-х класів – за Типовими освітніми програмами для 1-2 класів закладів загальної середньої освіти, затвердженими наказом МОіН України від 08.10.2019 р. № 1272 (Шиян Р.);

- для 3 класу – за Типовими освітніми програмами для 3-4 класів закладів загальної середньої освіти, затвердженими наказом МОН України від 08.10.2019 р. № 1273 (Шиян Р.);

- для 4-х класу – за Типовою освітньою програмою закладів загальної середньої освіти І ступеня, затвердженою наказом МОН України від 20.04.2018 №407;

• для 5-9-х класів - затвердженої наказом МОН України від 20.04.2018 № 405 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня»;

• для 10-х класів - затвердженої наказом МОН України від 20.04.2018 № 408 «Про затвердження освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня» (в редакції наказу МОН України від 28.11.2019 №1493, зі змінами від 31.03.2020 № 464);

• для 11-х класів - затвердженої наказом МОН України від 20.04.2018 № 406 «Про затвердження освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня».

Резервний час використовується учителями на власний розсуд для організації різноманітних форм навчальної діяльності: екскурсій, проектної та дослідницької діяльності учнів, роботи з додатковими джерелами інформації, корекції та узагальнення знань.

У своїй роботі вчителі використовують методичні посібники, фахові журнали, газети та іншу методичну літературу, рекомендовану Міністерством освіти і науки України. Учні школи на 100% забезпечені підручниками з математики.

Свій фаховий та методичний рівень учителі математики підвищують за рахунок самоосвіти, участі в методичній роботі шкільного та міського рівнів, навчання на курсах підвищення кваліфікації, самостійному навчанню на онлайн курсах для вчителів.

У школі функціонують методичні асоціації учителів природничо-математичного циклу , до складу якого входять вчителі математики, інформатики та фізики, біології, географії, та асоціація учителів початкових класів. Під час засідань ШМА розглядаються питання впровадження Концепції НУШ, нового Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти, критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з предмета, методичні рекомендації для вчителів, обговорюються новинки педагогіки, психології та методики викладання предмета.

Навчально-матеріальна база.

У школі є окремий кабінет для викладання математики, який забезпечений всім необхідним для навчання математики, та в кабінетах початкових класів-1-3 (НУШ) створено належне освітнє середовище для виконання програмових вимог із предмета, кабінети-класи оснащені наочними посібниками, навчальним обладнанням, ТЗН, меблями та пристроями, в якому проводяться уроки, позакласні і консультативні заняття, виховна робота з учнями, систематичне підвищення фахової та методичної кваліфікації вчителів.

Зміст роботи кабінету визначається згідно з Положенням про навчальні кабінети загальноосвітніх навчальних закладів, затвердженого Наказом Міносвіти і науки України № 601 від 20.07.04 («Інформаційний збірник Міністерства освіти і науки України» №21-22/2004р.), навчальними планами і програмами, планами позакласної роботи з математики. Свою роботу кабінет математики проводять у тісному взаємозв'язку з іншими навчальними кабінетами. Навчальні посібники і навчальне обладнання зберігаються за темами програми і по класах. Для зберігання посібників та обладнання кабінети оснащені відповідними меблями тa пристроями: спеціальними шафами-ящиками для зберігання таблиць; шафами (секційними шафами) для зберігання навчально-наочних посібників, книг за темами та розділами програми; матеріали для стендів і роздавального матеріалу зберігаються в окремих папках.

У кабінетах створено тематичну картотеку навчально-наочних посібників і методичних матеріалів відповідно до нової програми з математики. Оформлення кабінета поділено на постійне й змінне. У кабінеті є портрети відомих математиків, плакати з висловлюваннями визначних людей, цитатами з відомих творів, крилаті виразами про математику. На змінних експозиційних стендах розміщуються матеріали до тем, що вивчаються, кращі роботи учнів, поради і рекомендації учням щодо вивчення програмового матеріалу, пропонуються орієнтовані тестові завдання з підготовки до зовнішнього незалежного оцінювання з математики та державної підсумкової атестації. Матеріали експозиції змінюються при переході до вивчення нової теми.

Здійснення навчально-виховного процесу та результативність викладання.

Учителі математики обізнані зі структурою та вимогами навчальної програми, вимогами нових Державних стандартів, сучасними критеріями оцінювання навчальних досягнень учнів, методичними рекомендаціями щодо викладання математики у навчальному році. Через систему колективної методичної роботи, засідання шкільної методичної асоціації, самоосвітню роботу педагоги постійно знайомляться з інноваційними технологіями, інтерактивними формами організації спільної діяльності вчителя і учнів на уроці, впроваджують їх елементи в практику роботи. Календарно-тематичне планування учителями математики складено відповідно до вимог навчальних програм. Розподіл годин у програмі є орієнтовним, тому календарні плани учителів школи побудовані з урахуванням особливостей конкретного класу зі зміною обсягу годин, відведених програмою на вивчення окремої теми. Окрім того, учителі на свій розсуд змінюють порядок викладання тем, не порушуючи при цьому логіку викладу навчального матеріалу.

Зміст математичної освіти в основній школі структурується за такими змістовими лініями: числа; вирази; рівняння і нерівності; функції; геометричні фігури; геометричні величини. Кожна з них розвивається з урахуванням завдань вивчення математики на цьому ступені шкільної освіти У 1-3 класах математика вивчається як окремий предмет та інтегрується в курс «Я досліджую світ».

Аналіз відвіданих уроків свідчить, що навчально-пізнавальний процес спрямовується на формування в учнів загальнонавчальних умінь і навичок та ключових компетентностей. Учителі оптимально поділяють матеріал на основні опорні знання та допоміжну інформацію, що сприяє раціональному вибору методів та форм навчання на кожному уроці. У своїй роботі вчителі дотримуються загальнопедагогічних вимог до проведення уроку: санітарно-гігієнічних, дидактичних, психофізіологічних та виховних. У цьому пріоритетами є: діяльнісний підхід, використання для пізнання навколишнього світу різних методів і прийомів, робота з різними джерелами інформації для розв’язування проблемних завдань.

Поряд із фронтальними та індивідуальними формами роботи учителі школи залучають школярів до колективної діяльності (парна, групова робота) із застосуванням інноваційних методик та використанням інформаційно-комунікаційних засобів, що сприяє формуванню в учнів математичної компетентності.

Ураховуючи вікові особливості та з метою розвитку і тренування в учнів процесу мислення, самостійності та активності, учитель Кубишева З.Ф. використовує дидактичні ігри та ігрові ситуації: кросворди, ребуси, лото, доміно, вікторини, уроки-мандрівки тощо, практикує елементи розвитку критичного мислення, такі як гронування, павучок, що сприяє кращому засвоєнню матеріалу, спонукає учнів працювати творчо та самостійно.

У процесі закріплення та узагальнення знань учителі. використовують самостійну роботу учнів за диференційованими картками або із запитаннями різного рівня складності. Для контролю за рівнем навчальних досягнень учнів використовують тестові роботи, математичні диктанти, проведення захисту математичних проєктів тощо. Для формування в учнів інтересу до вивчення предмета вчителі проводять позакласні заходи з математики. Учні школи залучаються до проведення конкурсів, вікторин, до участі в Міжнародному інтерактивному конкурсі «Кенгуру», Тижні математики в школі.

Оцінювання навчальних досягнень учнів з математики

Основними видами оцінювання з математики є поточне (не поурочне), тематичне, семестрове, річне оцінювання та підсумкова державна атестація (4,9,11 класи). Учні 11 класу складають ДПА у формі ЗНО У 1-3 класах здійснюється формувальне вербальне оцінювання, результати якого заносяться у 1-2 в свідоцтво досягнень, у 3 класі у класний журнал та свідоцтво досягнень. Основною ланкою в системі контролю є поточний контроль, який учителі школи проводять систематично з метою встановлення правильності розуміння навчального матеріалу й рівнів оволодіння ним та здійснення коригування щодо застосовуваних технологій навчання. Основною функцією поточного контролю є навчальна. Питання, завдання, тести, які використовують учителі школи на уроках, спрямовані на закріплення вивченого матеріалу й повторення пройденого, тому індивідуальні форми роботи часто поєднують із фронтальною роботою всієї групи.

Систематичне поточне та тематичне оцінювання навчальних досягнень учнів дає можливість здійснювати контроль за рівнем засвоєння навчального матеріалу, проводити корекційну роботу щодо усунення прогалин у знаннях учнів. При оцінюванні навчальних досягнень учнів учителі дотримуються Критеріїв оцінювання.Тематичне оцінювання учителі школи проводять на основі поточного оцінювання. Під час виставлення тематичного балу результати перевірки робочих зошитів не враховують. Окремого оцінювання для виставлення тематичних оцінок не передбачено.

Результати навчання математики

У ході вивчення стану викладання математики для визначення рівня сформованості предметних компетентностей було проведено адміністративні контрольні та діагностичні роботи. Основна увага при складанні контрольних та діагностичних робіт акцентувалася на визначення рівня сформованості навичок оперувати числовою інформацією, геометричними об’єктами на площині та в просторі; встановлювати відношення між реальними об’єктами навколишньої дійсності (природними, культурними, технічними тощо); розв’язувати задачі, зокрема практичного змісту; будувати і досліджувати найпростіші математичні моделі реальних об'єктів, процесів і явищ, інтерпретувати та оцінювати результати; прогнозувати в контексті навчальних та практичних задач; використовувати математичні методи у життєвих ситуаціях.. Аналіз навчальних досягнень учнів показав, що значна частина учнів впоралися із завданням та виконали роботи на якісному рівні.

Аналіз контрольних та діагностичних робіт з математики в 3-11 класах

№

п/п

Клас

В класі

учнів

Роботу

писали

Рівень навчальних досягнень

% якості

високий

достатній

середній

початковий

7/6

10/8

9/6

6/5

8/8

1/1

1/0

3/1

3/5

4/2

3/3

5/2

3/3

5/2

2/1

0/4

1/1

2/2

46/44

50/51

56/69

60/72

57/44

Учні 3 класу помилилися при письмових обчисленнях додавання і віднімання двоцифрових і трицифрових чисел, при розв’язуванні задач на різницеве порівняння чисел, в роботі з геометричним матеріалом, при розв’язанні рівняння; учні 4 класу – при множенні багатоцифрових чисел на одноцифрове та двоцифрове числа, при діленні багатоцифрових чисел на одноцифрове, дії з іменованими числами, їх перетворення, помилки в записах математичних величин. Учні 5 класу допустили помилки на знаходження корення рівняння, складання рівняння, при позначенні точок на координатному промені, 6 кл. – при розв’язуванні за на поділ числа у заданому відношенні, при додаванні та відніманні дробів з різними знаменниками,7кл.- робота із застосування формул скороченого множення у розв’язанні рівнянь, при доведенні тотожностей, при спрощені виразів( з алгебри), визначення градусної міри кутів трикутника, під час розв’язування задач на властивості трикутників та кутів ( з геометрії), 8 кл.- помилки обчислювального характеру, при розв’язуванні вправ з тотожнім перетворенням раціональних дробів, з використанням властивостей степеня з відємним показником(алгебра), не чіткі малюнки, на знаходження середньої лінії трапеції, трапеції, позначення на малюнку не відповідають розв’язку, недостатньо обґрунтовані розв’язки ( геометрія), 9 кл. – при перетворенні раціональних виразів, при розв’язуванні системи нерівностей, при знаходженні точок графіка функцій( з алгебри), помилки при використанні теореми синусів і косинусів, розв’язання при знаходженні сторін правильних многокутників, при знаходженні радіуса кола( з геометрії), 10 кл - при знаходженні похідних функцій, при переведінні радіана в градуси, при обчисленні виразу у задачі( з алгебри), недостатність обґрунтувань розв’язків , при визначенні кута між мимобіжними прямими, робота із площинами ( з геометрії), 11 кл – не завжди вірний запис загального виду первісної, труднощі при обчисленні логарифмічних рівнянь,признаходженні області функцій( з алгебри), не завжди вказані одиниці вимірювання, при розв’язанні задач на перетин конуса площиною,на знаходження висоти та діаметра циліндра ( з геометрії). Найнижчу успішність показали учні 7 класу з математики, 8 класу з алгебри і початків аналізу та геометрії. Учителі Шевчук С.Г., Марчук З.М., Тарасевич В.В. не враховують при перевірці робіт дотримання вимог до оформлення завдань.

Проаналізовано результати ЗНО учнів 11 класу

П.І. учня	Оцінка за рік	оцінка за ЗНО
Антонюк Вікторія	11	10
Жупан Дмитро	8	6
Заболотний Олег	4	4
Квасніцький Роман	8	7
Левченко Дмитро	8	7
Мастега Аліна	9	9
Обертюх Олександр	5	4
Рудик Віктор	4	3
Рівень успішності	71%	63%

Результати свідчать про завищення учителями семестрових та річних оцінок школярам.

Шляхи усунення недоліків:

Учителям математики варто виробити спільний підхід до подолання помилок учнями школи, а саме:

провести глибокий аналіз контрольних робіт із учнями на консультаціях та годинах індивідуальної роботи;

організувати роботу з корекції типових помилок як в урочний час, так і в індивідуальних домашніх завданнях (особливу увагу звернути на учнів, які продемонстрували середній та початковий рівень знань);

використовувати для повторення недостатньо засвоєного учнями матеріалу окремі уроки, ущільнивши при цьому навчальний матеріал;

звернути увагу на стан та якість підготовки учнів до уроків, виконання ними домашніх завдань, урізноманітнення, диференціацію та індивідуалізацію їх форм;

налагодити диференційовану роботу на уроках з різними за рівнем підготовки категоріями учнів;

при доборі тренувальних вправ передбачати виконання творчих завдань;

урізноманітнити пізнавальну діяльність учнів різними видами математичних ігор;

практикувати завдання, які вимагають більшої самостійності.

Висновки

Таким чином, вивчення стану викладання математики показало, що учителі школи викладають курс «Математика» на достатньому рівні, використовують у навчально-виховному процесі наочні засоби, елементи інтерактивних методик та ІКТ; у школі організовано системну роботу з контролю за якістю знань учнів, вчителі виконують програмовий матеріал у повному обсязі, усі школярі забезпечені необхідними підручниками та додатковими навчальними посібниками. Учителі беруть участь у підвищенні свого фахового рівня та рівня матеріально-технічного забезпечення навчально-виховного процесу.

Під час вивчення стану викладання математики було виявлено певні недоліки, а саме: на уроках не завжди проводиться мотивація навчальної діяльності учнів, не враховуються вікові особливості учнів, на окремих уроках нераціонально розподіляється час між етапами. Учителі при оцінюванні роботи учнів не завжди використовують самооцінку та взаємооцінку. Деякі уроки перевантажені навчальним матеріалом, не відбувається диференціація завдань для учнів, не завжди здійснюється індивідуальний підхід до учнів у навчально-виховному процесі. Не завжди на уроках даються завдання творчого характеру, які дозволяють учням формувати самостійні висновки, розвивати критичне мислення.

У зв’язку з вищезазначеним

НАКАЗУЮ:

1.Стан викладання математики у 1-11класах та рівень знань учнів вважати задовільними.

2. Учителям математики Марчук З.М.,Тараснвичу В.В., Змієвець О.М.. класоводам Фурман І.М.,Павлишиній Л.М., Роановій С.П., Шевчук С.Г. 2.1. Систематично працювати над підвищенням фахового рівня. Постійно

2.2. Проводити уроки на належному науково-методичному рівні.

2.3. Обмінюватися досвідом з питань методики викладання математики.

Згідно графіка МА

2.4. Усунути недоліки, виявлені при перевірці ведення учнівських зошитів, зокрема, дотримання інтервалів між роботами, організація роботи над помилками. До 10.01.2021р.

2.5.Посилити роботу щодо підвищення якості знань та результативності ДПА, ЗНО з предмета. Протягом року.

2.6.Забезпечувати участь школярів у предметних олімпіадах, конкурсах.

Згідно графіків

2.7.Організувати належну роботу з творчою та обдарованою молоддю через систему класної та позакласної діяльності з предмета. Протягом року.

2.8.Продовжувати роботу над впровадженням елементів інноваційних педагогічних технологій у навчанні, враховуючи індивідуальні особливості психофізичного розвитку кожного учня. Постійно

2.9.Продовжити роботу щодо індивідуалізації та диференціації навчання учнів на уроках математики. Постійно

2.10.Продовжити роботу над матеріально-методичним забезпеченням викладання навчального предмету «Математика», поповнення класних кімнат наочністю.

2.11.Опановуватии ТЗН, ІКТ, методику організації різних форм навчання.

3.Керівникам ШМА вчителів початкових класів Романовій С.П., учителів природничо-математичного циклц Марчук З.М. обговорити результати стану викладання та рівня навчальних досягнень учнів з математики на засіданні методичних асоціацій. Січень 2021р.

4.Заступнику директора з навчально-виховної роботи Музиці Т.М.:

4.1. Стимулювати активність учителів щодо підвищення свого професійного рівня, впровадження інтерактивних методик, інформаційних технологій, використання посібників, дидактичного матеріалу. Протягом року.

4.2.Врахувати рівень навчальних досягнень учнів під час проведення атестації вчителів. Протягом 2020/2021 н.р.

5. Розмістити даний наказ на сайті школи та довести до відома відповідних працівників школи.

6.Контроль за виконанням наказу покласти на заступника директора з навчально-виховної роботи Музику Т.М.

Директор школи ______________________Л.І.Котовська

Печерський заклад загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів

Тульчинської районної ради

Вінницької області

Н А К А З

28.12. 2020 р. №121

Про результати контрольного письма

з іноземної мови учнів 3-11 класів за І семестр

На виконання плану роботи школи в грудні 2020 року адміністрацією школи відвідано уроки вчителів іноземної мови Тітаренко К.Л. та Котовської Л.І. з метою здійснення контролю навичків письма на кінець І семестру 2020/2021 н.р. в учнів 3-11 класів. Матеріали для контрольного письма було підготовлено учителем англійської мови Тітаренко К.Л. та погоджено директором школи.

Результати контрольного письма з іноземних мов поданов таблиці:

Клас	Високий	Достатній	Середній	Початковий	Відсоток
3	3	3	6
4	1	5	3		65
5	4	2	4		62
6	3	1	3		65
7		6	3		61

Клас	Висоокий рівень	Достатній рівень	Середній рівень	Початковий рівень	Відсоток %
8	2	6	2	-	60
9	4	2	2	-	70,8
10	2	5	1	-	68,8
11	1	3	4	2	52,5

Аналіз контрольних робіт показав, що учнi 3-11 класів володiють базовими граматичними, лексичними та практичними навичками спiлкування. Уci учнi продемонстрували достатнi знання з вивчених тем, орфографiчнi та лексичнi навички. Типовими помилками учнiв молодшого вiку було незнання та невмiння використовувати пiд час спiлкування присвiйних займенників та деяких лексичних одиниць з теми. Були певнi труднощi з використанням ступенiв порiвнення прикметникiв,деякi учнi не зрозуміли завдання та не відповіли на запитання.

Учнi середньоï та старшоï школи продемонстрували достатнi навички письмовоï компетенцiї, умiння користуватися англiйською мовою в писемному спiлкуваннi. Був продемонстрований значний рiвень володiння лексичними, граматичними,семантичними та прагматичними знаннями для вiльного спiлкування англiйською мовою, продемонстрованi знання культурних та краєзнавчих аспектiв, вмiння створювати запитання. Деякi учнi продемонстрували достатні знання та навички перекладу, використанi навички коммунiкативного спiлкування пiд час створення дiалогiв.

Але разом з цим, деякі учні допустили помилки у виборi правильної вiдповiдi.Складним для виконання виявилось завдання з використання деяких граматичних конструкцiй: Past Simple Tense, Past Continuous Tense,Past Perfect Continuous,Present Participle та написання питальних займенникiв. Складним для виконання виявилось завдання з написання твору для деяких учнiв 7 класу (Юхимчак В., Варга А., Варга Н.). Деякi учнi 10 класу не змогли скласти дiалоги та продемонстрували низькі знання з краєзнавства Британiï(Прокаєва Г., Помилуйко М.). Учнi 11 класу допустили багато помилок у перекладi речень на англiйську мову (Гук О., Петренчук В.).

Виходячи з вищезазначеного, можна зробити висновки, що учителям англiйськоï мови треба бiльше уваги приділяти розвитку навичок письма та комунiкативного спiлкування. Потрібно посилити роботу щодо розвитку граматичних та комунiкативних навичок, а саме: надавати перевагу завданням, що містять запитання щодо використання певних граматичних конструкцiй, приділяти більше уваги розвитку навичок читання та перекладу, виконувати з учнями різноманітні завдання на знання лексичного та граматичного матеріалів.

Звернути увагу на те, що для оволодіння англійською мовою найдієвішою є групова, кооперативна організація навчання, для якої характерні взаємозалежність і підтримка учнів.

На підставі вищезазначеного,

НАКАЗУЮ:

1.На засіданні ШМА учителів суміжних дисциплін обговорити питання результатів контролю за такими видами мовленнєвої діяльності з англійської мови6 аудіювання, говоріння, письмо, читання. Січень 2021

2.Визнати результати проведення контролю письма задовільними.

3.Учителям іноземної мови:

3.1.Проаналізувати результати контрольного письма учнів. До 10.01

3.2.Працювати з учнями, які показали низькі результати, використовуючи індивідуальні форми роботи.

3.3. Використовувати інтерактивні технології, медійні засоби, слухання тексів на мові носіїв з метою вдосконалення навиків письма. Постійно.

3.4. Формуати у школярів культуру письма використовуючи сучасні технології. Постійно

3.5.Обмірковувати та правильно використовувати контрольно-коригувальну функцію фрагменту уроку як стимулюючу роль навчальної праці.

Постійно

3.6.Удосконалювати систему вправ і завдань для розвитку мовної компетентності учнів. Активно використовувати у процесі навчання комунікативну методику. Постійно

3.7. Зосереджуватись на правильних прийомах праці з учнями ( опрацювати матеріал «Типи, структура, методика уроку в школі» за редакцією В.П.Онищука). Постійно

3.8. Застосовувати ігрові форми роботи, пропонуючи учням індивідуальні завдання та завдання для виконання в складі груп (інтерактивні технології навчання). Постійно

3.9.Приділяти більше уваги організації на уроках самостійної діяльності учнів. Постійно

3.10. Звернути увагу на формування загально навчальних і спеціальних умінь учнів як складових способів їх пізнавальної діяльності. Постійно

3.11. Урізноманітнювати форми контролю, практикувати взаємоконтроль, самоконтроль, та самооцінювання навчальних досягнень учнів, частіше практикувати виконання учнями тестових завдань, завдань з вільно конструйованими відповідями тощо. На кожному уроці

4.Контроль за виконанням наказу залишаю за собою.

Директор школи ______________________Л.І.Котовська

Печерський заклад загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів

Тульчинської районної ради

Вінницької області

Н А К А З

28.12. 2020 р. №120

Про результати контрольного аудіювання

з іноземної мови учнів 3-11 класів за І семестр

На виконання плану роботи школи в грудні 2020 року адміністрацією школи відвідано уроки вчителів іноземної мови Тітаренко К.Л. та Котовської Л.І. з метою здійснення контролю навичків аудіювання на кінець І семестру 2020/2021 н.р. в учнів 3-11 класів. Матеріали для контрольного аудіювання було підготовлено учителем англійської мови Тітаренко К.Л. та погоджено директором школи.

Результати контрольного аудіювання з іноземних мов поданов таблиці:

Клас	Високий	Достатній	Середній	Початковий	Відсоток
3	3	3	6
4	1	5	3		65
5	4	2	4		62
6	3	1	3		65
7		6	3		61

Клас	Високий рівень	Достатній рівень	Середній рівень	Початковий рівень	Відсоток %
8	-	7	3	-	51,7
9	-	7	1	-	68,8
10	-	4	3	1	56,3
11	1	5	1	3	48,3

Типові помилки: 3-5 класи – поверхнево засвоїли лексичні одиниці теми « Я, Моя сім’я, Друзі» ;

6 клас – допускаються орфографічні помилки, добре не засвоїли лексичні одиниці теми « Спорт»;

7 клас - добре не засвоїли лексичні одиниці теми « Здоров'я»;.

Результати аналізу контрольного аудіювання підтвердили в цілому наявність відповідних навичок в учнів згідно критеріїв оцінювання навчальних досягнень. Типовими помилками є невміння сконцентровувати увагу на етапі сприйняття тексту, порушення встановлення послідовності подій у творі, визначенні мікротем, помилки при виборі значень багатозначних слів, нечітке розуміння змісту тексту, неправильне визначення змісту тверджень відповідно до тексту

На підставі вищезазначеного,

НАКАЗУЮ:

1.Учителям іноземної мови:

1.1.Проаналізувати результати контрольного аудіювання учнів.

До 10.01

1.2.Працювати з учнями, які показали низькі результати, використовуючи індивідуальні форми роботи.

1.3. Використовувати інтерактивні технології, медійні засоби, слухання тексів на мові носіїв з метою вдосконалення аудіативних умінь. Постійно.

1.4.Вдосконалювати аудіативні навики школярів використовуючи різні форми перевірки розуміння почутого: переказ, продовження тексту, створення діалогу за змістом тощо.

2.Контроль за виконанням наказу залишаю за собою.

Директор школи __________________Л.І.Котовська

З наказом ознайомлені: ознайомлені:

Музика Т.М.

Котовська Л.І.

Печерський заклад загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів

Тульчинської районної ради

Вінницької області

Н А К А З

28.12. 2020 р. №119

Про результати контролю за говорінням

та навичками читання

з іноземної мови учнів 3-11 класів

На виконання плану роботи школи в грудні 2020 року адміністрацією школи відвідано уроки вчителів іноземної мови Тітаренко К.Л. та Котовської Л.І. з метою здійснення контролю за розвитком діалогічного і монологічного мовлення учнів та проведено перевірку техніки читання в учнів 3-11 класів.

За результатами відвіданих уроках прослідковується, що вчитель Тітаренко К.Л. приділяє увагу розвитку мовленнєвих навичок в учнів, намагається створити на уроках ситуації, у яких учні висловлюють свої думки за темою уроку. Але мовна діяльність учнів має рецептивний характер, коли учні оперують лексичним і граматичним матеріалом на рівні слова. Учитель Котовська Л.І. використовує тематичні ігри, які підвищують зацікавленість учнів під час роботи. Але не розвивають навички спонтанного діалогічного та монологічного мовлення.

Вищезазначені вчителі використовують традиційних форм викладання: читання, перекладу на рідну мову та переказу тексту та інтерактивні, інноваційні. Типові помилки: порушення структури побудови речень, недосконале володіння часовими формами, обмежений лексичний запас.

Контроль діалогічного та монологічного мовлення учнів 3-11 класів показав такі результати:

Клас	Висоокий рівень	Достатній рівень	Середній рівень	Початковий рівень	Відсоток %
8	2	5	2	1	56,7
9	5	3	-	-	79,1
10	4	3	1	-	71,9
11	1	5	4	-	55

3	3	3	4	2
4	2	2	5	1	56
5	2	4	5		60
6	1	4	2		65
7	1	2	6		51

Типовими недоліками в мовній підготовці школярів є недосконала вимова, обмежений лексичний запас, недостатнє усвідомлення граматичних структур. Недостатні навички самостійного мовлення.

Метою перевірки техніки читання був контроль за нормативною швидкістю та якістю читання. До уваги також бралися вимова, інтонація та правильність читання.

Перевіркою виявлено, що більшість учнів читають відповідно до норм техніки читання. Найкращі результати показали учні 5 класу (учитель – Тітаренко К.Л.)що видно зі зведеної таблиці:

Клас	Високий	Достатній	Середній	Початковий	Відсоток
3	3	1	8
4	2	4	4		59
5	1	5	2	3	53
6	2	3	2		65
7		6	2		62

Клас	Високий рівень	Достатній рівень	Середній рівень	Початковий рівень	Відсоток %
8	2	3	3	2	56,7
9	3	8	-	-	71,9
10	1	5	2	-	59,4
11	1	4	5	-	55,8

Темп читання більшості учнів 3-11 класів відповідає нормі. Проте не всі учні 6 класу виконують вимоги щодо читання (учитель Тітаренко К.Л.),

не вміють правильно інтонувати прочитане учні 4 класу – Драганов Є, Космина І., 5 класу - Снігур І., Прокаєва О., Хавара В., шестикласники – Коломійчук А., семикласники - Варга А., Юхимчак В., відсутні навички читання діалогів, окремі роблять неправильні логічні наголоси у реченні серед учнів 9 класу – Кременюк А., Подоляк М., 10 класу – Помилуйко М., 11 класу - Мельник Д., Гук О.Типові помилки, які допускають учні під час читання: порушення правил читання вголос голосних в закритому і відкритому складах в середині і наприкінці слова, нечітке розуміння змісту прочитаного, помилки у відповідях на запитання.

На підставі вищезазначеного,

НАКАЗУЮ:

1.Учителям іноземної мови:

1.1.Проаналізувати результати контролю діалогічного та монологічного мовлення учнів та перевірки техніки читання. До 10.01

1.2.Працювати з учнями, які показали низькі результати, використовуючи індивідуальні форми роботи.

Протягом ІІ семестру

1.3.Розробити серію диференційованих завдань «Комунікативні вправи на уроках іноземної мови».

До 25.01

1.4.Учителю іноземної мови Тітаренко К.Л. відвідувати уроки учителя Котовської Л.І. з метою набуття необхідного методичного досвіду щодо формування та розвитку навичок іншомовного говоріння та читання.

Протягом року

1.5.В ході організації самоосвітньої роботи опрацювати методику навчання учнів говорінню та читанню, особливості цієї роботи в умовах НУШ, зробити відповідні добірки методичних рекомендацій.

До 01.09

1.6.Критерії оцінювання вивісити в кабінеті іноземних мов для загального ознайомлення учнів та батьків

До 05.01

2.Шкільній методичній асоціації учителів суміжних дисциплін:

2.1. Обговорити результати контролю говоріння та техніки читання учнів 3-11класів. Січень

2.2.Вивчити критерії оцінювання і єдині вимоги щодо мовленнєвої діяльності та техніки читання учнів.

До 10.01

3.Заступнику директора з НВР Музиці Т.М.:

3.1.Вказати вчителям англійської мови на необхідність приділяти більше уваги розвитку діалогічного та монологічного мовлення учнів.

Протягом року

3.2.Систематично контролювати роботу вчителів іноземної мови з питання відпрацювання техніки читання та розвитку мовлення на уроках.

Не рідше 1 разу в семестр

3.3.Провести в повторний контроль навичок говоріння та техніки читання учнів 3-11 класів з іноземної мови й узагальнити його в книзі контролю.

Квітень 2021

4.Учителям англійської мови проводити належну позакласну роботу з предмета щодо розвитку навиків говоріння і читання англійською мовою.

5.Контроль за виконанням наказу залишаю за собою.

Директор школи школи Л.І.Котовська

Печерський заклад загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів

Тульчинської районної ради

Вінницької області

Н А К А З

28.12. 2020 р. №118

Про підсумки виконання

навчальних планів і програм

за І семестр 2020/2021 н.р.

Відповідно до Річного плану роботи школи було перевірено виконання учителями-предметниками навчальних планів і програм після закінчення І семестру 2020/2021 н.р.

У І семестрі 2020/2021 н.р. були внесені корективи до календарного планування учителів у зв’язку з тим, що на виконання вимог листів Міністерства освіти і науки України від 12 жовтня 2020 року № 575 «Про вжиття організаційних заходів із протидії розповсюдженню COVID-19», рішення Державної комісії з питань техногенно-екологічної безпеки та надзвичайних ситуацій від 12 жовтня 2020 року, обласної комісії з питань техногенно-економічної безпеки та надзвичайних ситуацій протокол № 67 від 13 жовтня 2020 року, районної комісії з питань техногенно-економічної безпеки та надзвичайних ситуацій протокол № 46 від 13 жовтня 2020 року, листа відділу освіти Тульчинської РДА№608 від 15.10.2020р, наказу по школі №8-а/г від 15.10.2020р. осінні канікули в закладі загальної середньої освіти були проведені з 19 по 30 жовтня 2020 року включно, а по завершенню осінніх канікул з 02.11.2020р. було організувати дистанційне навчання для учнів 1-11 класів, враховуючи можливість переходу на змішану форму навчання з 16.11.2020 року ( наказ по школі №10-а/г від 27.10.2020р.).

У школі І ступеня навчально-виховна робота була спрямована на формування в молодших школярів уміння вчитися, на інтелектуальний, моральний, соціальний та фізичний розвиток кожної особистості відповідно до вимог, зазначених у Державному стандарті початкової школи та Концепції «НУШ». План навчальної програми з усіх предметів виконаний.

	Українська мова									Літературне читання/англійська мова						Математика
Клас	За програмою.	Вичитано	Д/р	Проведено	К-сть т/о	Проведено	Діалог/аудіюв.	Диктант/Списув.	Проведено	За програмою	Проведено	К-сть к/р	Проведено	К-сть т/о	Проведено	К-сть годин	Проведено	К-сть т/о	Проведено
1	80	74								/32	/29					48	45
2	80	80								/47	/44					48	48
3	80	80	2	2						/45	/42	4	4	3	3	64	64	4	4
4	64	59	5	5	5	5	1/1	1/1	1/1	48/32	48/28	4/4	4/4	4/3	4/3	64	63	4	4

	Я у світі/ Природознавство/я досліджую світ				Образотворче мистецтво				Трудове навчання				Основи здоров’я				Фізична культура
	За програмою	Проведено	К-сть т/о	Проведено	За програмою	Проведено	К-сть т/о	Проведено	За програмою	Проведено	К-сть т/о	Проведено	За програмою	Проведено	К-сть т/о	Проведено	За програмою	Проведено	К-сть т/о	Проведено
1	112	99			16	15											48	44
2	112	112	4	4	16	16											48	49
3	112	110	4	4	16	15											48	48
4	16/31	15/31	3	3	16	15			16	14			16	15			48	47

Кількість контрольних робіт та тематичного оцінювання у 4 класі відповідає плану. Кількість діагностичних робіт у 2-3 класах відповідає програмовим вимогам.

Виконання навчальних програм учителями з предметів гуманітарного циклу.

	Українська мова									Українська література								Зарубіжна література
Клас	За програмою.	Вичитано	К/р	Проведено	К-сть т/о	Проведено	Читання мовчки/переказ	Диктант/твір	Проведено	За програмою	Проведено	К-сть к/р	Проведено	К-сть т/о	Проведено	Контрольний твір	Проведено	К-сть годин	Проведено	К-сть т/о	Проведено
5	62	60	6	6	4	4	1/1	1/1	1/1	32	29	2	2	2	2			32	30	2	2
6	62	57	6	6	4	4	1/1	1	1	31	31	3	3	3	3			32	30	2	2
7	40	40	4	4	3	3	1/1	1	1	32	30	3	3	3	3			32	29	3	3
8	32	31	3	3	2	2	1			32	3	2	2	2	2			32	30	3	3
9	31	31	3	3	3	3	1/1	1/1	2/1	32	32	4	4	4	4	1	1	32	30	3	3
10	31	31	4	4	2	2	1/1	1	1	31	32	3	3	3	3			16	14	2	2
11	45	46	3	3	2	2	1/1	1/1	2/1	31	31	3	3	3	3			16	15	2	2

	Англійська мова
Клас	За програмою.	Вичитано	К/р	Проведено	К-сть т/о	Проведено
5	46	44	4	4	4	4
6	46	43	4	4	4	4
7	46	46	4	4	4	4
8	48	44	4	4	2	2
9	48	48	4	4	3	3
10	32	32	4	4	4	4
11	32	32	4	4	4	4

З предметів гуманітарного циклу за І семестр 2020-2021 н.р. програму виконано .

Виконання навчальних програм з предметів природничо-математичного циклу.

	Математика ( алгебра/ геометрія)						Фізика Астрон.				Хімія				Біологія Природозн.				Географія/економіка				Інформатика
	За програмою	Проведено	К-сть т/о	Проведено	Кількість К/ронтрольних	Проведено	За програмою	Проведено	К-сть т/о	Проведено	За програмою	Проведено	К-сть т/о	Проведено	За програмою	Проведено	К-сть т/о/ к/к	Проведено	За програмою	Проведено	К-сть т/о/ к/р	Проведено	За програмою	Проведено	К-сть практичних	Проведено
5	62	59	5	5	6	6									32	28	3/1	3/1					16	15	2	2
6	61	57	4	4	5	5									32	32	3/1	3/1	31	30	3/1	3/1	16	15	2	2
7	31/32	30/28	3/3	3/3	3/3	3/3	30	28	2	2	24	22	3	3	32	32	3/1	2/1	31	29	3/1	3/1	16	15	2	2
8	32/32	32/29	3/3	3/3	3/3	3/3	30	29	3	3	30	27	3	3	31	32	4/1	4/1	31	29	2/1	2/1	30	28	3	3
9	30/32	29/30	3/3	3/3	3/3	3/3	45	43	4	4	32	28	3	3	31	32	4/1	4/1	23	21	2/1	2/1	32	29	4	4
10	31/31	29/29	3/3	3/3	3/3	3/3	46	44	4	4	23	22	3	3	31	31	2/1	2/1	24	22	2/1	2/1	24	19	3	3
11	31/31	29/29	3/3	3/3	3/3	3/3	46/15	44/15	4/2	4/2	30	28	4	4	31	31	2/1	2/1	16	15	2/1	2/1	24	22	3	3

Виконання навчальних програм з предметів художньо-естетичного циклу, суспільних дисциплін.

	Образотворче мистецтво/ художня культура						Музичне мистецтво мистецтво				Історія України				Всесвітня історія				Правознавство/ Громдянська освіта
	За програмою	Проведено	К-сть т/о	Проведено	Кількість К/ронтрольних	Проведено	За програмою	Проведено	К-сть т/о	Проведено	За програмою	Проведено	К-сть т/о/ к/р	Проведено	За програмою	Проведено	К-сть т/о/ к/к	Проведено	За програмою	Проведено	К-сть т/о/ к/р	Проведено
5	16	14	2	2			16	15	2	2	15	15	3/1	3/1
6	16	14	2	2			16	15	2	2					32	32	3	3
7	16	15	2	2			16	15	2	2	11	11	2	2	21	21	2	2
8	16	15	2	2			16	15	2	2	25	24	3	3	23	23	3	3
9	16	16	2	2			16	15	2	2	23	23	3	3	22	22	2	2	16	16	2	2
10							16	16	2	2	25	25	3	3	17	17	2	2	31	31	4	4
11							16	16	2	2	26	26	4	4	10	10	2	2

З переліку предметів художньо-естетичного циклу, суспільних дисциплін програму виконано.

Виконання навчальних програм з фізичної культури та основ здоров’я

	Фізична культура				Основи здоров’я					Захист Вітчизни юнаки/дівчата
	За програмою	Проведено	К-сть т/о	Проведено		За програмою	Проведено	К-сть т/о	Проведено	За програмою	Проведено	К-сть т/о/ к/р	Проведено
5	48	45	3	3		16	15	2	2
6	48	47	4	4		15	15	2	2
7	48	46	2	2		16	16	2	2
8	48	46	2	2		15	15	2	2	16	16	2	2
9	48	47	2	2		16	15	2	2	16	16	2	2
10	48	43	4	4						24	22	2	2
11	48	47	2	2						24	22	2	2

Виконання програм з фізичної культури, основ здоров’я, ЗВ відповідає вимогам. Відповідно до вищезазначеного,

НАКАЗУЮ:

І.Програми з навчальних дисциплін у 1-10 класі за І семестр 2020-2021 н.р. вважати виконаними щодо змісту навчального матеріалу, контролю за якістю знань і фактичної кількості навчальних годин.

ІІ. Заступнику директора з навчальної роботи Музиці Т.М.:

2.1.Провести нараду щодо аналізу виконання навчальних планів та програм за І семестр. 30.12.2020р.

2.2.До 11.01.2021. внести зміни до розкладу занять на ІІ семестер , відповідно до вимог навчального плану, враховуючи зміст навчальних програм.

2.3.Провести перевірку календарного планування і подати на погодження директору школи до 15.01.2021 р.

ІІІ.Учителям школи:

3.1.До 15.01.2021 р. скласти календарні плани на ІІ семестр, враховуючи усі вимоги щодо виконання навчальних програм.

3.2.У роботі керуватися державними предметними програмами, затвердженими МОН України, інструктивно-методичними рекомендаціями щодо вивчення навчальних дисциплін у 2020-2021 н.р., користуватися зошитами та навчально-методичною літературою з грифом МОН України.

ІV.Керівникам МА:

4.1.Розглянути питання на засіданні МА питання «Якість виконання програм та результативність знань учнів з предметів».

Директор школи Л.І.Котовська

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Печерський заклад загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів

Тульчинської районної ради

Вінницької області

Н А К А З

28.12. 2020 р. №117

Про результати проведення підсумкових

контрольних робіт з математики за І семестр

2020/2021 н.р. у 5-11 класах

З 10 по 28 грудня, відповідно до Річного плану, адміністрацією школи були проведені контрольні роботи з математики у 5-11 класах на кінець І семестру 2020/2021 н.р. Тексти робіт підібрані спільно дирекцією школи та учителями-предметниками Змієвець О.М., Тарасевичем В.В. , Марчук З.М. із врахуванням програмових вимог, ступеня опрацювання навчальних тем. Завдання контрольних робіт містять тести, приклади,задачі відповідно до вивченого теоретичного матеріалу. Об’єм і ступінь важкості завдань відповідає віковим особливостям учнів та методичним вимогам щодо викладання предмета.

Результати контрольних робіт з математики:

№

п/п

Клас

В класі

учнів

Роботу

писали

Рівень навчальних досягнень

% якості

високий

достатній

середній

початковий

7/6

10/8

9/6

6/5

8/8

1/1

1/0

3/1

3/5

4/2

3/3

5/2

3/3

5/2

2/1

0/4

1/1

2/2

46/44

50/51

56/69

60/72

57/44

Учні 5 класу допустили помилки на знаходження корення рівняння, складання рівняння, при позначенні точок на координатному промені, 6 кл. – при розв’язуванні за на поділ числа у заданому відношенні, при додаванні та відніманні дробів з різними знаменниками,7кл.- робота із застосування формул скороченого множення у розв’язанні рівнянь, при доведенні тотожностей, при спрощені виразів( з алгебри), визначення градусної міри кутів трикутника, під час розв’язування задач на властивості трикутників та кутів ( з геометрії), 8 кл.- помилки обчислювального характеру, при розв’язуванні вправ з тотожнім перетворенням раціональних дробів, з використанням властивостей степеня з відємним показником(алгебра), не чіткі малюнки, на знаходження середньої лінії трапеції, трапеції, позначення на малюнку не відповідають розв’язку, недостатньо обґрунтовані розв’язки ( геометрія), 9 кл. – при перетворенні раціональних виразів, при розв’язуванні системи нерівностей, при знаходженні точок графіка функцій( з алгебри), помилки при використанні теореми синусів і косинусів, розв’язання при знаходженні сторін правильних многокутників, при знаходженні радіуса кола( з геометрії), 10 кл - при знаходженні похідних функцій, при переведінні радіана в градуси, при обчисленні виразу у задачі( з алгебри), недостатність обґрунтувань розв’язків , при визначенні кута між мимобіжними прямими, робота із площинами ( з геометрії), 11 кл – не завжди вірний запис загального виду первісної, труднощі при обчисленні логарифмічних рівнянь,признаходженні області функцій( з алгебри), не завжди вказані одиниці вимірювання, при розв’язанні задач на перетин конуса площиною,на знаходження висоти та діаметра циліндра ( з геометрії). Найнижчу успішність показали учні 7 класу з математики, 8 класу з алгебри і початків аналізу та геометрії. Учителі Марчук З.М., Тарасевич В.В. не враховують при перевірці робіт дотримання вимог до оформлення завдань. На підставі вищезазначеного

НАКАЗУЮ:

І. І.Заступнику директора з навчальної роботи Музиці Т.М.:

1.1. Проаналізувати результати проведення контрольних робіт з математики у 5-11 класах на нараді при директорові школи у січні місяці.

1.2.Активізувати роботу серед учителів щодо дотримання учнями норм єдиного орфографічного режиму.

ІІ.Учителям математики Змієвець О.М., ТарасевичуВ.В., Марчук З.М.:

2.2.Проводити математичні тренінги, аналіз контрольних робіт з метою корекції «пробілів» у засвоєнні знань. Систематично.

2.4.Виховувати у школярів культуру письма, охайність, необхідність дотримання вимог щодо оформлення письмових робіт. Щоуроку

2.5.Уважно перевіряти контрольні роботи,дотримуватися Критеріїв оцінювання навчальних досягнень, вимагати дотримання вимог до оформлення письмових робіт.

2.6.Приділяти належну увагу підготовці школярів до ДПА та ЗНО.

Упродовж року

3.Контроль за виконанням даного наказу покласти на заступника директора з навчальної роботи Музику Т.М.

Директор школи Л.І.Котовська

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Печерський заклад загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів

Тульчинської районної ради

Вінницької області

Н А К А З

26.12. 2020 р. №115

Про результати контрольних робіт

з української мови у 5-11 класах за І семестр

2020/2021 н.р.

З 10 по 24 грудня, відповідно до Річного плану, адміністрацією школи були проведені контрольні роботи з української мови (диктант) на кінець І семестру 2020-2021 н.р. Тексти диктантів підібрані спільно дирекцією школи та учителями-філологами із врахуванням програмових вимог. Тексти диктантів містять орфограми та пунктограми на уже вивчені правила, відповідають методичним нормам (кількість слів для певного класу). Контрольні роботи проведено відповідно до методичних вимог.Результати контрольних диктантів з української мови:

№

п/п

Клас

В класі

учнів

Диктант

писали

Рівень навчальних досягнень

% якості

високий

достатній

середній

початковий

Найбільше помилок допущено учнями щодо таких орфограм та пунктограм : у 5класі – правопис слів з ненаголошеними голосними, подовження приголосних, розділові знаки у простому реченні, у реченні з узагальнюючим словом при однорідних членах ; у 6 класі – правопис слів з ненаголошеними голосними, правопис не з дієсловами, складних слів, розділові знаки у простому ускладненому та складному реченнях, у 7 класі –подвоєння приголосних, правопис складних слів, правопис прислівників, не з дієсловами, розділові знаки у простих та складих реченнях ; у 8 класі - розділові знаки в простому реченні, правопис власних назв, правопис ненаголошених голосних, у 9 класі – правопис слів із подовженими приголосними, із префіксами пре-, при-, правопис слів із наголошеними голосними, розділові знаки у складних реченнях, у реченнях із прямою мовою,у 10класі – правопис слів із наголошеними голосними , правопис слів із подовженням приголосних, розділові знаки при уточнюючих членах речення, у складному реченні; у 11 класі - правопис слів з подовженим приголосним, з м’яким знаком, розділові знаки у реченнях з однорідними членами, звертаннями, у складному реченні.

Загалом диктанти написані охайно, чітко, з дотриманням норм єдиного орфографічного режиму, однак у окремих учнів виявлено порушення каліграфічних норм (використання елементів друкованих літер,букв англійського алфавіту,малий абзацний відступ, некоректні виправлення та ін.) .У окремих роботах учнів 8, 10 класів недотримано критеріїв оцінювання ( завищені оцінки).

На підставі вищезазначеного,

НАКАЗУЮ:

І.Заступнику директора з навчальної роботи Музиці Т.М.:

1.1. Проаналізувати результати проведення контрольних робіт з української мови у 5-11 класі на нараді при директорові школи.

15.01.2020р.

1.2.Активізувати роботу серед учителів щодо дотримання учнями норм єдиного орфографічного режиму.

ІІ. Учителям української мови Рудик Л.Ю., Музиці Т.М.:

2.2.Проводити різні види навчальних диктантів, аналіз контрольних робіт з метою корекції «пробілів» у засвоєнні знань. Систематично.

2.3.Продовжувати роботу щодо реалізації діяльнісно-комунікативного принципу.

2.4.Більше приділяти уваги учням, які показали середній і початковий рівні навчальних досягнень на контрольній роботі з української мови, з метою покращення глибини знань, вироблення практичних вмінь та навичок грамотного письма. Постійно

2.5.Виховувати у школярів культуру письма, виробляти каліграфічність, необхідність дотримання вимог щодо оформлення письмових робіт. Постійно

ІІІ. Учителям Рудик Л.Ю., Музиці Т.М. дотримуватися критеріїв оцінювання навчальних досягнень.

Директор школи ____________________________ Л.І.Котовська

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Печерський заклад загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів

Туьчинської районної ради

Вінницької області

Н А К А З

26.12.2020 р. №114

Про наслідки перевірки

ведення класних журналів 1-11 класів,

журналу ГПД, індивідуальних занять,

гурткової роботи за І семестр 2020/2021 н.р.

Згідно з планом роботи школи в грудні місяці було здійснено перевірку ведення класних журналів 1-11 класів, журналу ГПД, гурткової роботи.

Перевірка показала, що більшість учителів, таких, як Котовська Л.І., Романова С.П., Домінчак А.С., Коваль С.М., Павлишина Л.М. чітко і охайно ведуть записи про зміст проведених уроків, облік навчальних занять, систематично здійснюють контроль за навчальними досягненнями учнів правильно оформляють тематичні атестації та корекційні роботи.

Разом з тим, на час перевірки класних журналів 1-11 класів було виявлено наступні недоліки в роботі учителів:

Припускаються виправлення в журналах, використання коректора учителі: Шаталюк Г.І, КонецькаО.Л., Шаповалов В.Ф.,Марчук З.М, Герасимчук О.І, Тітаренко К.Л., Гулевата М.С., Музика Т.М.

Не систематично ведеться облік відвідування (пропуски занять) – учителі: хімії, фізкультури, ЗВ Шаповалов В.Ф., інформатики Тарасевич В.В.

Невчасно ведуть записи уроків Тарасевич В.В., Конецька О.Л.

Недотримано методичних рекомендацій щодо виставлення тематичних і семестрових оцінок учителями Тарасевичем В.В. (математика 6 клас), Шевчук С.Г. (укрмова 4 клас), Тітаренко К.Л. ( іноземна мова 7 клас), Конецька О.Л.(історія України, правознавство 9 клас), Марчук З.М. ( алгебра 8,9 класи), Гулевата М.С.(біологія, 8, 9 клас), Шаповалов В.Ф (фізична культура 5,7 класи,хімія 8, 9 кл., ЗВ. 8-10 кл.) .

Учителями Марчук З.М.,Конецькою О.Л., Шаповаловим В.Ф. , Змієвець О.М., Тарасевичем В.В.допускаються записи типу уроку замість теми уроку або скорочений запис теми.

Не завжди облікують практичні роботи з хімії учителем Шаповаловим В.Ф., біології Гулеватою М.С.

Недотримано вимог щодо оформлення семестрового оцінювання з інформатики, музичного мистецтва у 3 класі НУШ.

Не вказані назви окремих проектів із трудового навчання та фізики.

Невчасно робляться записи у класному журналі класними керівниками 7 класу Шаповаловим В.Ф., 10 класу Рудик Л.Ю. (облік годин спілкування), 8 класу Конецькою О.Л.(особисті дані про окремих учнів).

Журнал ГПД ведеться систематично, вчасно.

Виходячи з вище сказаного,

Н А К А З У Ю:

2.Учителям Конецькій О.Л., герасимчуку Г.І., Шаталюку Г.І, Марчук З.М.,Тітаренко К.Л., Шаповалову В.Ф., Музиці Т.М., Кошолап В.Л., Гулеватій М.С.не допускати виправлень у змісті уроків та оцінюванні в журналах, акуратно виконувати всі необхідні записи.

3.Учителям Марчук З.М., Конецькій О.Л., Тітаренко К.Л., Шаповалову В.Ф., Тарасевичу В.В., Шаталюку Г.І. ретельно вести записи проведених уроків, облік відвідування учнів.

4.Учителям-предметникам Марчук З.М., Шаповалову В.Ф., ТарасевичуВ.В., Гулеватій М.С., Герасимчуку О.І., Рудик Л.Ю., Тітаренко К.Л., Конецькій О.Л. дотримуватися методичних вимог щодо виставлення тематичних і семестрових оцінок, усунути недоліки До 29.12.2020р.

5.Учителям , які читають години в початкових класах дотримуватися методичних вимог щодо викладання предметів та Іструкції щодо заповнення класного журналу 1-4 класів. Постійно

6.Класоводам, класним керівникам добросовісно відноситися до ведення класного журналу.

7.Контроль за виконанням даного наказу покласти на заступника директора з навчальо-виховної роботи Музику Т.М.

Директор школи_________________________Л.І.Котовська

Учителі ознайомлені з наказом на нараді при директорові школи в грудні місяці.

Печерський заклад загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів

Тульчинської районної ради

Вінницької області

Н А К А З

24.12.2020 р. №113

Про результати діагностичних та контрольних робіт

з української мови та математики, я досліджую світ

за І семестр 2020/2021 н.р. учнів 2-4 класів

З 15 по 24 грудня 2020 року адміністрацією школи були проведені контрольні та діагностичні роботи з української мови та математики в 2-4 класах за І семестр 2020-2021 н.р.

Тексти контрольних та діагностичних робіт та диктантів з української мови і списування підібрані відповідно до навчальної програми та охоплюють матеріал 2-4 класів на кінець І семестру, містили вивчені орфограми та пунктограми.

Порядок проведення й теми читання текстів при проведенні робіт відповідали нормам початкової школи.

Перевіркою охоплено учнів 2-4 класів.

Висновки диктантів з української мови такі:

Клас	К-сть учнів	Писало	Рівень навчальних досягнень				% якості
Клас	К-сть учнів	Писало	в	д	с	п	% якості
2 кл.	13	12
3 кл.	12	12
4 кл.	10	10	3	6			73

При написанні диктантів учні 2 класу припустилися помилок на порушення та відсутність з’єднань, невідповідність розміру і форм у написанні букв, некоректні виправлення, перенос слів; у 3 класі допущені такі помилки: пропуск літер у словах,написання слів з ненаголошеними голосними, написання іменників із прийменниками, поєднання літер у словах, у 4 класі – правопис слів з ненаголошеними голосними, слова з подвоєнням літер, розділові знаки в простому реченні, порушувалися каліграфічні вимоги.

Результати контрольних та діагностичних робіт з математики:

Клас	К-сть учнів	Писало	Рівень навчальних досягнень				% якості
Клас	К-сть учнів	Писало	В	Д	С	П	% якості
2 кл.	13	13
3 клас	12	12
4 клас	10	10	2	6	2		66

Учні 2 класу помилилися під час обчислення виразів на додавання і віднімання з переходом через розряд в межах 10, при розв’язуванні задач на знаходження суми, 3 класу помилилися при письмових обчисленнях додавання і віднімання двоцифрових і трицифрових чисел, при розв’язуванні задач на різницеве порівняння чисел, в роботі з геометричним матеріалом, при розв’язанні рівняння; учні 4 класу – при множенні багатоцифрових чисел на одноцифрове та двоцифрове числа, при діленні багатоцифрових чисел на одноцифрове, дії з іменованими числами, їх перетворення, помилки в записах математичних величин.

На підставі зазначеного

Н А К А З У Ю:

1.Учителям початкових класів:Романовій С.П., Павлишній Л.М., Шевчук С.Г.:

1.2.Більше працювати над культурою письма, уважно ставитися до оформлення письмових робіт, дотримуватися прийнятних правил учнівських записів.

1.3.Систематично проводити індивідуальну роботу з учнями, які показали середній та початковий рівень навчальної діяльності.

1.4.Дотримуватися критеріїв оцінювання під час перевірки учнівських робіт.

1.5.Уважно, відповідно до вимог перевіряти роботи, виправляти помилки.

1.6.Вивчити вимоги до оформлення письмових робіт учнів. Січень 2021р.

2.Голові МА учителів початкових класів Романовій С.П.:

2.1.Обговорити аналіз діагностични та контрольних робіт з математики та української мови на засіданні МА учителів початкових класів у січні 2021 р.

3.Заступнику директора з НР Музиці Т.М.:

3.1.Провести повторну перевірку навчальних досягнень учнів, які показали початковий і середній рівень з математики і української мови.

Березень 2021р.

4.Контроль за виконанням цього наказу покласти на заступника директора з НР Музику Т.М.

Директор школи_________________Л.І.Котовська

УКРАЇНА

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Печерський заклад загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів

Тульчинської районної ради

Вінницької області

Н А К А З

24.12.2020 р. № 111

Про перевірки сформованості

читацьких компетенцій

Згідно з планом роботи школи, з 10 по 24 грудня 2020 року адміністрація школи здійснила перевірку читацької компетенції - сформованості навичок читання вголос молодших школярів. Метою перевірки був контроль за нормативною швидкістю ( темп читання) та якістю читання, системністю роботи вчителів початкових класів щодо розвитку і вдосконалення навичок читання учнів 2-4 класів. До уваги бралися такі вимоги: виразність читання, спосіб читання, швидкість читання та вміння переказати прочитаний текст.

Відповідно до вимог системи контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи на кінець семестру учні повинні прочитати таку кількість слів за хвилину: 2 клас – 35-45 слів, 3 клас- 65-70 слів, 4 клас – 80-85 слів. Перевіркою встановлено, що більшість учнів початкової школи читають відповідно до норм навичок читання. Перевіркою охоплено 35 учнів початкових класів: 2 клас - 13 учнів, 3 клас – 12 учнів, 4 клас – 10 учнів. У ході перевірки школярі показали такі результи:

Облік перевірки сформованості навички читання вголос учнів 2 класу

Назва закладу Печерський заклад загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів

Вчитель Романова Світлана Петрівна

Клас 2 К класі учнів 13 Дата проведення __17.12.2020_

№	Прізвище, ім’я учня	Спосіб читання	Темп читання (кількість слів)	Правильність читання				Розуміння прочитаного			Виразність читання			Бал за навичку читання вголос
№	Прізвище, ім’я учня	Спосіб читання	Темп читання (кількість слів)	Кількість помилок	мовленнєві	орфоепічні	наголос	Розуміє	Частково розуміє	Не розуміє	Паузи	Логічні наголоси	Інтонація	Бал за навичку читання вголос
1	Антонюк Ірина	ціл.сл.	69	1	-	1	-	+	-	-	+	+	+
2	Біжко Тімур	скл.ціл.сл.	32	1	-	1	-	+	-	-	+	-	+
3	Бокієвська Софія	ціл.сл.	55	1	-	1	-	+	-	-	+	+	+
4	Брачковський Н.	ціл сл.скл.	25	1	-	1	-	+	-	-	+	+	-
5	Ковальський В.	скл. і ціл.сл.	44	1	-	-	1	+	-	-	+	+	-
6	Музика Артем	скл.ціл.сл.	23	1		1	-	+	-	-	+	+	-
7	Онищук Олексан.	ціл.сл.	50	1		1	-	+	-	-	+	+	-
8	Павлюк Марія	скл. і ціл.сл.	34	1		1	-	+	-	-	+	+	-
9	Павлюк Олексан.	ціл.сл.	70	1		1	-	+	-	-	+	+	-
10	Сологуб Марина	ціл.сл.	56	1		-	1	+	-	-	+	+	+
11	Солодчук Владис.	ціл.сл.	52			-	-	+	-	-	+	+	+
12	Фурман Сергій	скл.ціл.сл.	30	1		1	-	+	-	-	+	+	-
13	Юхимчак Олекс.	скл. і ціл.сл.	43	3	2	-	1	+	-	-	+	+	-

		Кількість учнів	%
Спосіб ситання	цілими словами	6	46
	складами і цілими словами	7	54
	плавно складами
	відривними складами
	буквами і складами
Усвідомленість прочитаного:	розуміє	13	100
	частвоково розуміє
	не розуміє
Дотримання виразності читання	читають виразно	6	46
Дотримання виразності читання	читають монотонно	7	54
Правильність читання	без помилок	3	23
	1-2 помилки	9	69
	3-5 помилок	1	8
	6 і більше помилок
Темп читання:	вище норми	6	46
	відповідно до норми	6	46
	нижче норми	1	8
	значно нижче норми

К-сть учнів	Перевірено	Рівні навчальних досягнень
К-сть учнів	Перевірено	Високий		Достатній		Середній		початковий
		К-сть учнів	%	К-сть учнів	%	К-сть учнів	%	К-сть учнів	%
13	13

Облік перевірки сформованості навички читання вголос учнів 3 класу

Вчитель Павлишина Людмила Миколаївна У класі учнів 12 Дата проведення 22.12.2020р.

№

Прізвище, ім’я

учня

Спосіб

читання

Темп читання

(кількість слів)

Правильність

читання

Розуміння

прочитаного

Виразність

читання

Бал за навичку читання вголос

К-ть помилок

мовленнєві

орфоепічні

наголос

Розуміє

Частково

розуміє

Не розуміє

Паузи

Логічні наголоси

Інтонація

Василишена Катерина

складами і цілими словами

Войтюк Сніжана

цілими словами

Драганова Людмила

цілими словами

Драчинський Роман

цілими словами

120

Коломійчук Валерія

цілими словами

Кот Олексій

цілими словами

Марчук Назар

цілими словами

Музика Анна

цілими словами

Хавара Дмитро

складами і цілими словами

Зінько Антон

складами і цілими словами

Рудий Ростислав

цілими словами

Тхоржевська Каріна

складами і цілими словами

		Кількість учнів	%
Спосіб читання	цілими словами	9	75
	складами і цілими словами	3	25
	плавно складами
	відривними складами
	буквами і складами
Усвідомленість прочитаного:	розуміє	9	75
	частково розуміє	3	25
	не розуміє
Дотримання виразності читання	читають виразно	9	75
Дотримання виразності читання	читають монотонно	3	25
Правильність читання	без помилок	6	50
	1-2 помилки	4	33
	3-5 помилок	2	17
	6 і більше помилок
Темп читання:	вище норми	3	25
	відповідно до норми
	нижче норми	7	58
	значно нижче норми	2	17

К-сть учнів	Перевірено	Рівні навчальних досягнень
		високий		достатній		середній		початковий
		К-сть учнів	%	К-сть учнів	%	К-сть учнів	%	К-сть учнів	%
12	12	3	25			7	58	2	17

Облік перевірки сформованості навички читання вголос учнів 4 класу

Вчитель Шевчук Світлана Григорівна Клас У класі учнів – 10

Дата проведення 18.12.2020р

№	Прізвище, ім’я учня	Спосіб читання	Темп читання (кількість слів)	Правильність читання				Розуміння прочитаного			Виразність читання			Бал за навичку читання вголос
№	Прізвище, ім’я учня	Спосіб читання	Темп читання (кількість слів)	К-ть помилок	мовленнєві	орфоепічні	наголос	Розуміє	Частково розуміє	Не розуміє	Паузи	Логічні наголоси	Інтонація	Бал за навичку читання вголос
1	Драганов Євгеній	складами і цілими словами	60	1	1			+					+	7
2	Дудник Ангеліна	Цілими словами	115					+						12
3	Космина Іван	складами і цілими словами	46	2	1	1		+				+		6
4	Лисюк Матвій	Цілими словами	91	1	1			+						11
5	Овчарук Тимофій	Цілими словами	89	1			1	+				+		11
6	Онищенко Марія	Цілими словами	62	2	1		1	+					+	7
7	Ситник Станіслав	плавно складами	38	4	1	2	1	+					+	6
8	Смагло Анастасія	Цілими словами	86	2			2	+			+			10
9	Стаднік Альбіна	Цілими словами	80	2	1	1		+						10
10	Каменських-Назарук Володимир	складами і цілими словами	46	2	1	1		+				+		7

		Кількість учнів	%
Спосіб читання	цілими словами	7	70
	складами і цілими словами	2	20
	плавно складами	1	10
	відривними складами
	буквами і складами
Усвідомленість прочитаного:	розуміє	10	100
	частково розуміє
	не розуміє
Дотримання виразності читання	читають виразно	7	70
Дотримання виразності читання	читають монотонно	3	30
Правильність читання	без помилок	1	10
	1-2 помилки	8	80
	3-5 помилок	1	10
	6 і більше помилок
Темп читання:	вище норми	3	30
	відповідно до норми	2	20
	нижче норми	3	30
	значно нижче норми	2	20

К-сть учнів	Перевірено	Рівні навчальних досягнень
		високий		достатній		середній		початковий
		К-сть учнів	%	К-сть учнів	%	К-сть учнів	%	К-сть учнів	%
10	10	5	50	3	30	2	20

Треба звернути увагу, що більшість учнів виконують вимоги щодо читання, правильно інтонують прочитане, уміють читати діалоги, правильно роблять логічні наголоси в реченні. Темп читання більшості учнів відповідає вимогам програм. Найкращі результати щодо виразності, швидкості, вдумливості читання показали учні 2 класу ( класовод Романова С.П.). Виразно читають школярі Дудник А., Лисюк М., ОнищенкоМ. ( 4 кл.), Драчинський Р., Музика А., Ніколюк Д. ( 3 кл.),Антонюк І., Павлюк О., Сологуб М., Солодчук В. ( 2 кл.).Потребуть системної роботи щодо вдосконалення навичків читання вголос ( 4 кл.) Ситник С., (3 кл.) Драганова Л. ; Музика А., Фурман С. ( 2 клас).

Виходячи із результатів перевірки навичок читання у 2-4 класах,

НАКАЗУЮ:

1.Рівень формування читацьких компетенцій у 2-4 класах вважати таким, що відповідає програмовим вимогам.

2.Учителям початкових класів:

2.1.Фурман І.М., Шевчук С.Г., Павлишиній Л.М., Романовій С.П. проаналізувати результати перевірки навичок читання, звергнути увагу на якість читання учнів, виразність, дотримання інтонування.

2.2.Активізувати роботу з учнями, які показали низькі результати: ( 4 кл.) Ситник С., (3 кл.) Драганова Л. ; Музика А., Фурман С. ( 2 клас).

2.3.Розробити серію завдань на канікули для учнів із низькою якістю читання.

2.4.Вивчити критерії оцінювання та єдині вимоги щодо щодо мовленнєвої діяльності та навичків читання.

3.Вихователю ГПД Марчук З.М. приділяти належну увагу розвитку читацьких компетенцій школярів під час занять ГПД. Постійно

4.На засіданні МА учителів початкових класів:

4.1.Обговорити підсумки перевірки навичок читання учнів 1-4 класів.

Січень 2021р., Романова С.П.

4.2.Розробити систему заходів щодо розвитку читацьких інтересів школярів.

5.Заступнику директора школи з навчально-виховної роботи Музиці Т.М.:

5.1.Систематично контролювати навички читання учнів початкової школи.

5.2.Здійснювати систематичний контроль за роботою учителів початкової школи з питань формування читацьких компетенцій учнів у відповідності до програмових вимог та Державного стандарту початкової загальної школи.

6.Бібліотекарю Мартинюк Г.С. проводити належну роботу серед школярів щодо формування читацьких інтересів через різні форми бібліотечної роботи. Упродовж року

7.Контроль за виконанням даного наказу залишаю за собою.

Директор школи:_____________________/Котовська Л.І./

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Печерський заклад загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів

Тульчинської районної ради

Вінницької області

Н А К А З

24.12. 2020 р. №110

Про результати перевірки стану

ведення зошитів з друкованою основою

з англійської мови учнями 1-3, 5, 9-11 класів

Згідно з Річним планом школи у грудні 2020 р. було проведено перевірку робочих зошитів з друкованою основою з англійської мови учнів 1-3, 5,9-11 класів. Основними завданнями перевірки було виявити:

Відповідність кількості зошитів кількості учнів у класі на момент перевірки;

· Стан зовнішнього вигляду зошитів, підпису титульної сторінки;

· Дотримання єдиного мовного режиму учнями;

· Охайність записів у зошитах;

· Стан виконання домашніх завдань;

· Наявність виконаних видів робіт у зошитах;

· Періодичність та якість перевірки зошитів учителями.

У результаті було встановлено, що згідно з існуючими вимогами в учнів 1-3, 5,9-11 класів є один робочий зошит з друкованою основою. Усі зошити рекомендовано до використання у 1-11 класах Міністерством освіти і науки України. У результаті перевірки виявлено: кількість зошитів з друкованою основою в усіх класах відповідає кількості учнів у даних класах. В основному зошити обгорнуті, охайні, підписані з дотриманням вимог на англійській мові, пропущені помилки учнями на титульній сторінці виправлені учителями. Учні в основному дотримуються єдиного мовного режиму: пишуть синьою кульковою ручкою, підкреслення та виділення виконують простим олівцем, малюнки здійснють кольоровими олівцями та фломастерами. Більшість учнів охайно ведуть зошити. Найкращі зошити у Гулеватої С., Мельник Н. ( 1 клас), Антонюк І., Павлюка О. ( 2 клас) МузикиА., Василишеної К., Драчинського Р.( 3 кл.), Редьки М., Марчук Н., Левчишиної В.(5 кл.), Заболотної К., Собчук В., Гавриша А. (9клас), Брачковської К., Дацюка М., (11 кл.).В основному учні 3, 5,9-11 класів виконують домашні завдання. Але відзначається найчастіше невиконання домашніх робіт учнями: 3 клас – Драганова Л., Коломійчук В., Хавара Д., 5 клас –Прокаєва О., Юхимчак Д., Хавара В., 9 клас - Подоляк М., Кременюк А. ,11 клас- Гук О., Петринчук В. За результатами перевірки можна зробити висновок, що на уроках англійської мови вчителі Котовська Л.І.(вчитель з багаторічним досвідом роботи), Тітаренко К.Л.( учитель, що лише розпочала свою педагогічну діяльність) використовують різні види робіт: граматичні, лексичні, тестові вправи, тренувальні проектні роботи, ігрові завдання, творчі письмові роботи. Збір інформації та аналіз показали, що вчителі періодично перевіряють зошити з друкованою основою: у 1-4 класах після кожного уроку, у 5-8 класах – щотижня, у 10- 11 класах – 1 раз на місяць найбільш значимі роботи. Домашні завдання для учнів 1-2 класу не задаються. Учні 1-3 класах виконують завдання згідно вимогам НУШ. У 1-2 класах при перевірці зошитів учитель здійснює вербальне оцінювання та використовує кольорові сюжетні наліпки з метою стимуляції діяльності школярів.У цілому стан перевірки зошитів на задовільному рівні. Учителі серйозно працюють зі школярами над їхньою каліграфією, систематично прописують зразки букв, з’єднання букв, слів у зошитах. Оцінки за ведення зошитів з англійської мови не виставляються в журналах. Виходячи з вищевказаного,

НАКАЗУЮ:

1. Відзначити сумлінне ставлення учителів англійської мови Котовської Л.І., Тітаренко К.Л. до перевірки учнівських зошитів.

2. Учителю англійської мови Тітаренко К.Л.:

2.1. Постійно звертати увагу на зовнішній вигляд зошитів учнів, їх правильний підпис, а також на охайність ведення записів в них.

2.2. Посилити контроль на кожному уроці за виконанням завдань усіма учнями, особливо у 3-4 класах.

2.3.Уважно і грамотно виправляти помилки учнів. Постійно

2.4. Добре вивчити Критерії оцінювання навчальних досягнеь школярів з англійської мови. До 03.01.2021р.

2.5.Заборонити використання коректора у зошитх з метою виправлення помилок.

3. Заступнику директора з навчально – виховної роботи Музиці Т.М.:

3.1. Періодично проводити перевірку роботи вчителів із зошитами учнів та готувати матеріал про підсумки перевірки для наказів 2 рази на рік.

3.2. На нараді при заступнику директора обговорити підсумки перевірки роботи вчителів англійської мови із зошитами учнів. До 30 грудня 2020 р.

4. Контроль за виконанням даного наказу покласти на заступника директора з навчально – виховної роботи Музику Т.М.

Директор школи __________________ Л.І.Котовська

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Печерський заклад загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів

Тульчинської районної ради

Вінницької області

Н А К А З

30.11.2020р. № 102

Про результати перевірки стану ведення робочих зошитів та зошитів для контрольних робіт з української мови та літератури, зарубіжної літератури учнями 5-11 класів

Мета перевірки: виконання та дотримання вчителями та учнями єдиного орфографічного режиму, якість і періодичність перевірки зошитів учителями з української мови, української літератури, зарубіжної літератури.

Згідно з річним планом роботи школи та з метою контролю за навчально – виховним процесом та станом роботи з шкільною документацією, адміністрацією школи з 1 по 25 листопада 2020 року проводилося вивчення системи роботи із зошитами учнів учителів української мови та літератури Рудик Л.Ю., Музики Т.М. та вчителя зарубіжної літератури Домінчак А.С.

Перевіркою встановлено, що згідно з « Вимогами до виконання письмових робіт учнів загальноосвітніх навчальних закладів і перевірки зошитів з української мови, української літератури, зарубіжної літератури в 5 – 11 класах» в 5 - 8 класах є по 2 робочих зошити з мов, в 9 – 11 класах – по 1 зошиту, в 5-11 класах по 1 зошиту з української та зарубіжної літератур, для контрольних робіт – в усіх класах української та зарубіжної літератур використовується по 1 зошиту.

Аналіз перевірки робочих зошитів показав, що існує певна система письмових робіт (домашніх та класних). Зміст робіт, їх складність відповідають вимогам навчальних програм. Обсяг і характер домашніх завдань за рівнем складності відповідає змісту вивченого матеріалу в класі. Основними видами класних та домашніх робіт є: вправи, навчальні диктанти, самостійні роботи, словникові диктанти, тестові завдання(як відкритої, так і закритої форми), складання таблиць, схем, робота із словниками та інші види робіт, передбачені чинними програмами. В зошитах учнів усіх класів з української мови(вчителі Рудик Л.Ю., Музика Т.М.) прослідковується диференціація як класних, так і домашніх завдань, записуються види роботи, тема уроку, є письмові зауваження учням «Охайніше!», «Будь уважним!», «Пиши розбірливо!». Приділяється певна увага зовнішньому вигляду зошитів, дотриманню норм єдиного орфографічного режиму. Зошити перевіряються згідно порядку перевірки (Наказ МОН України 1/9-529 від 27.12.00). Оцінки за ведення зошитів вчителі виставляють як в зошитах, так і в журналах. Виставляючи оцінку за ведення зошита , вони враховують такі критерії: наявність класних та домашніх робіт, грамотність(якість виконання робіт),охайність, уміння правильно оформляти роботи( дотримання вимог орфографічного режиму). Вчителі звертають увагу на систематичність виконання домашніх завдань.

Разом з тим при перевірці виявлено певні недоліки. Є достатньо, як робочих зошитів, так і зошитів для контрольних робіт, що підписані не за існуючим зразком у Іващук К.( 6клас), Подоляка М.(9 кл.), Войтюка С.,(7кл.), Гука О. (11 клас.Оцінки в зошитах для контрольних робіт співпадають з оцінками в журналі, однак Рудик Л.Ю. допускає проведення контрольної роботи у вигляді усного опитування, що не передбачено методичними вимогами до викладання предмета. Вчителі Рудик Л.Ю., Домінчак А.С. не завжди вказують при перевірці письмових робіт(твір, переказ) кількість та види помилок лексичних, граматичних, стилістичних помилок, не позначають розгалуження оцінювання за такими критеріями: мовне оформлення, зміст. Роботи у зошитах з української мови у 5-6 класах одноманітні, передбачають здебільшого роботу із підручником (виконання вправ). Зошити з української мови в 10 класі перевіряються несистематично. Досить незначна кількість навчальних тестових завдань, уроків розвитку зв’язного мовлення.

В зошитах з зарубіжної літератури в учнів 9 класу- Собчук А., Рудика А., 10 класу - Маріуци О., Прокаєвої Г., 11 класу – Мельника Д., Ситник А. використовується коректор (вчитель Домінчак А.С.), аналогічно у зошитах з української мови та літератури: Левченко Д., Войтюк А.. (8 кл.)Марцинюк В., Ситник Д.(9 кл.) ( учителі Рудик Л.Ю., Музика Т.М.). Відзначаються неохайні записи у зошитах учнів 5 класу – Хавари В. ( домашні завдання асто пишуть батьки), Снігура І., 7 класу - Варги А., Войтюка С., 8 класу- Фурмана І., Войтюка А., 9 класу - Ситника Д. Подоляка М., Рудика А., Гавриша А. 10 класу - Помилуйка М., Прокаєвої Г, 11 класу- Петренчук В., Гука О.

НАКАЗУЮ:

1.Вчителям української мови та літератури, зарубіжної літератури Рудик Л.Ю., Музиці Т.М., Домінчак А.С. дотримуватися єдиного орфографічного режиму щодо підпису як робочих зошитів, так і зошитів для контрольних робіт. Постійно

2.Вчителям зарубіжної літератури Домінчак А.С. та української мови та літератури Рудик Л.Ю., Музиці Т.М. не допускати пропусків граматичних, лексичних, стилістичних помилок при перевірці робіт учнів, творів, переказів.

Постійно

3.Вчителю Рудик Л.Ю. при виставленні оцінок за контрольні роботи вказувати кільність набраних балів на полях, вмотивовути оцінки.

4. Учителям-філолгам заборонити учням використовувати у зошитах коректор.

5. На засіданні ШМА вчителів суміжних дисциплін опрацювати вимоги єдиного орфографічного режиму, різні способи перевірки робіт у зошитах.

До 20.12.2020р.

6. Заступнику директора з навчальної роботи Музиці Т.М.:

6.1. Періодично проводити перевірку роботи вчителів із зошитами учнів та готувати матеріал про підсумки перевірки для наказів 2 рази на рік.

6.2. На нараді при директорові школи обговорити підсумки перевірки роботи вчителів української мови та літератури, зарубіжної літератури із зошитами учнів. 24.12. 2020 р.

7. Контроль за виконанням даного наказу покласти на заступника директора з навчальної роботи Музику Т.М.

Директор школи __________________Котовська Л.І.

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Печерський заклад загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів

Тульчинської районної ради

Вінницької області

Н А К А З

30.11.2020р. № 101

Про результати перевірки стану ведення

зошитів для діагностичних , контрольних робіт та

робочих зошитів з української мови,

математики учнями 1-4 класів

Зошит – обов’язковий атрибут навчання школяра. Відповідно до річного плану школи у листопаді 2020 р. була здійснена перевірка стану ведення робочих зошитів з української мови та математики учнями 1 – 4 класів. У роботі учителі початкових класів мали керуватися накази Міністерства освіти і науки України «Про орієнтовні вимоги до контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи», «Методичними рекомендаціями щодо надання деяких роз′яснень з організації навчального процесу у початковій школі», «Інструктивно-методичними матеріалами щодо контролю та оцінювання навчальних осягнень учнів початкових класів загальноосвітніх навчальних закладів». Основними завданнями перевірки було виявлення:

· відповідності кількості зошитів кількості учнів у класі на момент перевірки;

· стану зовнішнього вигляду зошитів, підпису титульної сторінки;

· дотримання єдиного мовного режиму учнями;

· охайності записів у зошитах;

· стану виконання домашніх завдань;

· наявності видів робіт у робочих зошитах;

· періодичність та якість перевірки зошитів учителями.

Перевірка робочих зошитів з української мови показала, що усі учителі 3-4 класів забезпечують дотримання єдиних вимог щодо ведення зошитів .

У 3– 4 класах для навчальних класних і домашніх завдань з української мови учні ведуть по два зошити (для періодичної заміни їх під час перевірки вчителем). Кількість робочих зошитів, зошитів для контрольних робіт відповідає кількості учнів у класах. Діагностичні роботи учні в 2-3 класах здійснють на окремих листках, рузультати заносяться у спеціальні бланки , які зберігаються у порт фоліо учнів Усі зошити обгорнуті, охайні, підписані з дотриманням єдиних вимог, пропущені помилки учнями на титульній сторінці виправлені учителями. Для навчальної роботи використовуються здебільшого зошити вітчизняного виробництва, оскільки вони відповідають чинним в Україні стандартам. Учні в основному дотримуються єдиного мовного режиму: пишуть синьою кульковою ручкою, підкреслення та виділення виконують простим олівцем, при потребі користуються лінійкою, роблять відступи між роботами згідно вимог.

Вчителі перевіряють робочі зошити щодня. Вцілому стан перевірки зошитів на задовільному рівні. Учителі періодично організовують виставки кращих зошитів учнів на спеціальних стендах у класах. Зошит відображає знання та вміння учнів і працю вчителя. Відповідно пункту 19 «Методичних рекомендацій щодо надання деяких роз′яснень з організації навчального процесу у початковій школі» від 06.09.2016р. №1/9-464 колонки для фіксації результатів оцінювання ведення зошитів наприкінці кожного місяця в журналі не відводяться.

Більшість учнів охайно ведуть зошити. Найкращі зошити у Дудник А., Лисюка М., Онищенко М.(4 клас), Василишеної К., Драчиинського Р., Тхоржевської К., Музики А., Войтюк С.( 3 клас), Антонюк І., Павлюка О., Сологуб М. (2 клас), Гулеватої С., Мельник Н. ( 1 клас) . Але неохайні записи (перекреслення, виправлення, що не відповідають нормам, брудні записи, використання коректора) в учнів 4 класу Стаднік А.,Драганова Є., Ситника В., 3 класу Кота О., Зінька А., Драганової Л., Хавари Д., 2 класу Фурмана С., Солодчука В., 1 класу Заводяна А., Бенедик О. Усі учні 3-4 класів постійно виконують домашні завдання. Але інколи ці завдання відсутні у Юхимчака О.(2 кл.), Драганова Є (4 кл.) , Фурмана С., а у учня 3 класу Хавари Д. завдання у зошиті часто пише мама власною рукою. За результатами перевірки можна зробити висновок, що на уроках української мови вчителі практикують різні види робіт: диктанти (словникові, зорово – слухові, попереджуючі), каліграфічні хвилинки, списування з граматичним завданням, розбір слів за будовою, звуко – буквенний розбір, різноманітні творчі роботи тощо. На уроках математики учні виконують математичні диктанти, розв’язують задачі, виконують різноманітні завдання на обчислення, на порівняння виразів, чисел. Періодично прослідковується геометричний матеріал, логічні вправи. Обсяг класних і домашніх робіт відповідає нормі. Збір інформації та аналіз показали, що вчителі перевіряють робочі зошити щодня. У цілому стан перевірки зошитів на задовільному рівні. Учителі серйозно працюють зі школярами над їхньою каліграфією, систематично прописують зразки букв, з’єднання букв, слів у зошитах. Однак учителі початкових класів часто пропускають граматичні помилки. Оцінки за ведення зошитів з української мови та математики не виставляються у зошитах учнів 1-4 класів і в класних журналах.

Зошити для а контрольних робіт з української мови та математики в 4 класі ведуться згідно вимог. Кількість контрольних робіт відповідає календарно-тематичному плануванню. Застосовуються такі форми проведення контрольних робіт: диктант, списування, тести ( укр.мова)., математичний диктант, різнорівневі завдання тестового характеру, тести. Кількість арифметичних дій та кількість слів у завданнях( укр.мова) відповідає програмовим вимогам У зошитах роботи перевіряються червоною пастою, хоч виправлення робляться по-різному ( підкреслення, виправлення, позначення на полі). Роботи над помилками проводяться у зошитах для контрольних робіт, які перевіряються, однак часто такий вид діяльності носить формальний характер (відсутність індивідуального підходу).Не дотримано вимог до перевірки переказу з української мови учителем Шевчук С.Г.( у зошит виставляється дві оцінки – за зміст та мовне оформлення, у журнал – за зміст).Несистематично проводиться робота над помилками. Діагностичні роботи у 2-3 класах проводяться згідно рекомендацій, зміст та оцінювання робіт відповідає вимогам.

Учителі періодично організовують виставки кращих зошитів учнів на спеціальних стендах у класах.

У 1 класі учні працюють із зошитами з друкованою основою з української мови та письма під редакцією Г.Іваниці «Малюю, пишу, читаю», з математики прописи, де у класі виконують різні завдання індивідуального та групового характеру, усно та письмово, малюють, зафарбовують, відтворюють, порівнюють, співставляють тощо. Зошити ведуться усіма учнями. Додому завданя не задаються. Учителі Фурман І.М., Романова С.П. контролюють роботу, дають рекомендації , обводить зеленим кольорм кращі зразки у рядку або на сторінці. В окремих учнів відчувається проблеми із завданнями, які містять дзеркальне відображення (Юхимчак Д., Драганова Л.).

Виходячи з вищевикладеного,

НАКАЗУЮ:

Відзначити сумлінну та якісну роботу вчителя початкових класів Романоовї С.П. із зошитами учнів.

Учителям початкових класів:

Працювати з учнями щодо покращення охайності ведення ними записів у зошитах, дотримання єдиного мовного режиму. Постійно

Продовжувати систематично перевіряти та оцінювати якість виконання письмової роботи учнями з метою визначення рівня їхніх знань, умінь і навичок і планування навчально-корекційної роботи на діагностичній основі.

Koжeн вид помилок як з мови, так і з математики виправляти відповідним способом згідно вимог.

Враховувати охайність учнів під час перевірки робіт. Постійно

Постійно (1 раз на місяць) проводити виставки - конкурси кращих учнівських зошитів.

Контроль за виконанням наказу покласти на заступника директора з навчальної роботи Музику Т.М.

Директор школи __________________Котовська Л.І.

Печерський заклад загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів

Тульчинської районної ради

Вінницької області

Н А К А З

20.11.2020 р. № 98

Про вивчення стану

викладання зарубіжної

літератури у 5-11-их класах

Відповідно до річного плану роботи закладуна 2020/2021 навчальний рік

та з метою вивчення якості викладання зарубіжної літератури упродовж жовтня – листопада в школі вивчався стан викладання зарубіжної літератури у 5-11-их класах, дотримання державних вимог до змісту, обсягу навчальних програм та рівня навчальних досягнень учнів. У ході вивчення були відвідані уроки зарубіжної літератури в 5-11-их класах, перевірено документацію: навчальний план, календарні та поурочні плани вчителя, стан ведення класних журналів з предмета, проведене вивчення вимог щодо змісту, обсягу навчальних програм та рівня навчальних досягнень учнів.

Аналіз кадрового складу свідчить про достатній рівень забезпечення викладання зарубіжної літератури в 5-11-их класах закладу:

Предмет викладає Домінчак Антоніна Степанівна, яка має вищу педагогічну освіту з данного фаху, педагогічний стаж 37 років, кваліфікаційну категорію «спеціаліст першої категорії, атестувалася у 2016 році, у 2020 році пройшла курсову перепідготовку при КЗ «Вінницька академія непевної освіти», має навантаження 12 годин.

Перевірка показала, що викладання зарубіжної літератури проводиться за державними програмами для 5-9-их класів (затверджені наказом МОН від 07.06.2017 р. №804); для 10-11-их класів (програма із зарубіжної літератури. Рівень стандарту, 2017 р.).

Аналіз відвіданих уроків, наслідки перевірки рівня навчальних досягнень учнів,співбесіди з учителями, узагальнення отриманої в ході перевірки інформації дає можливість констатувати, що вчитель постійно працює над підвищенням свого методичного і фахового рівня, цікавиться новинками психолого-педагогічної літератури і використовують їх в своїй

практичній діяльності. Структура відвіданих уроків переважно відповідала їх типу, характеризувалася їх чіткістю та завершеністю. Відповідно до вимог навчальних программ складено календарне планування. Записи в класних журналах ведуться відповідно до науково-методичних рекомендацій, зошити перевіряються систематично, оцінки за ведення зошитів в журнали виставляються вчасно.

Вчитель Домінчак А.С. має достатній рівень науково-теоретичної підготовки. Забезпечує належний рівень викладання зарубіжної літератури відповідно до навчальних програм з дотриманням вимог Державного стандарту. Досконало володіє інноваційними освітніми методиками й технологіями, активно їх використовує та поширює у професійному середовищі.На уроках забезпечує співтворчість учня і вчителя, збуджує інтелектуальну активність

школярів. Застосовує такі методичні прийоми, які дозволяють «включати» школярів в активну навчальну діяльність. На уроках учні дискутують, вступають в діалог з учителем, між собою, з автором, літературними героями. Кожен урок – це пошук істини, відкриття нового. Ефективно застосовує інформаційно-комунікаційні технології, інтерактивні форми роботи (роботу в групах, парах, інсценізації, ігри,перевтілення, пантоміми). На її уроках учні складають сюжетні ланцюжки, схеми, діаграми, кросворди, «дерево рішень», пишуть листи до героїв творів, асоціативні диктанти, здійснюють віртуальні подорожі, екскурсії. Головне завдання вчитель вбачає в тому, щоб на уроці підтримувати, стимулювати, допомагати заохочувати до навчальної діяльності кожного учня. Це сприяє підвищенню знань

учнів з предмета, розвитку їх комунікативних здібностей та креативного мислення.Важливим фактором піднесення ефективності уроку є правильне співвідношення діяльності учителя і учнів у здобутті нових знань.

Поліпшенню освітнього процесу сприяє урізноманітнення форм і методів перевірки домашніх завдань. На уроках вчителька намагається не повторювати однієї і тієї ж форми перевірки. При цьому уміло поєднує групову та індивідуальну роботу учнів з елементами інтерактивного навчання.Ефективно використовує на уроках ілюстрований матеріал, роботу з підручниками, додатковою літературою. Навчає ефективним формам опрацювання тексту: план, конспект,тези, графічні записи, біографічний паспорт-характеристика письменника тощо.Велику увагу приділяє формуванню духовного світу учнів шляхом залучення через кращі твори зарубіжної літератури до культурних надбань людства. Вчить бути толерантними, поважати національні традиції, пізнавати світову культуру.

Усе це допомагає вихованню читацького інтересу в учнів, активізує мислення, робить більш свідомим ставлення учнів до навчання.

Належна увага приділяється також формуванню в учнів умінь і навичок зв’язного мовлення (написання творів, листів до героя, діалогів, есе), що сприяє розвитку творчих здібностей школярів, умінню обґрунтовано висловлювати власну душу.

За підсумками проведених контрольних робіт:

	5	6	7	8	9	10	11
В класі учнів	11	8	9	11	10	6	8
Роботу писали	9	8	7	10	7	6	8
Високий рівень	1	2	1	-	2	2	2
Достатній рівень	4	2	1	5	1	4	4
Середній рівень	2	4	1	2	3		2
Початковий рівень	2		4	3	1
% успішності	55	63	44	53	58	74	67

Рівень успішності з предмета зарубіжна література – 59%.

У цілому результати тестів свідчать про те, що програмовий матеріал більшістю учнівзасвоюється на достатньому і високому рівнях. Найкращі результати показали учні 10-11 класів(технологічного профілю).

Учні допускають помилки в тестових завданнях на встановлення відповідностей. В класах є частина учнів, які недостатньо знають сюжети творів, досить скупо дають характеристику персонажам творів, в завданнях творчого характеру не вміють висловити власну думку.

Кабінет зарубіжної літератури обладнаний, естетично оформлений, наявні дидактичні матеріали, посібники, але потребує сучасного технічного оснащення, що допомогло б педагогам готувати та проводити уроки згідно сучасних умов.

Враховуючи вищесказане,

НАКАЗУЮ:

1. Вважати стан викладання зарубіжної літератури в закладі належним.

2. Вчителю зарубіжної літератури Домінчак А.С.:

2.1. Опрацювати даний наказ і спланувати заходи для покращення роботи з

викладання зарубіжної літератури в закладі.

До 15.12.2020 р.

2.2. Активно використовувати компютені технології та ТЗН для покращення якості викладання предмета. Постійно

2.3. Працювати над розвитком мовленнєвої діяльності учнів, зацікавленням учнів до читання творів. Постійно

2.4. Розробити комплекс заходів для учнів, які виявляють особливі успіхи у

вивченні зарубіжної літератури, з метою залучення їх до участі в предметних олімпіадах, турнірах. До 01.01.2021 р.

2.5. Спланувати заходи щодо покращення та оновлення стану навчально-

матеріальної бази кабінету зарубіжної літератури. До 15.08.2021 р.

3.На засіданні ШМА учителів суміжних дисциплін розглянути питання «Інформатизація – запорука результативності освітнього процесу».

До 01.01.2021 р. 4.Контроль за виконанням наказу залишаю за собою.

Директор школи __________ Котовська Л.І.

Новини

Погода в Печері

09.12.2020

Заголовок новини

Напередодні Дня Збройних Сил України в Печерському ЗЗСО І- ІІІ ступенів була проведена літературно -музична ...

далі ↓

Всі новини

Навігація

Контакти

Адреса: вул. Шкільна, 102
с. Печера
Тульчинського району
Вінницької області
23610
Тел.:(043)49-0-70
Email:
pecheraschool@ukr.net